Структура корекційного заняття

1. Розминка.

2. Ігри, етюди, які мають психотерапевтичну та психокорекційну спрямованість на певну дитину або групу (реконструктивний етап корекції).

3. закінчення заняття. Психом’язове тренування.

Орієнтована структура соціального паспорту класу

І.Гендерна характеристика класу:

- кількість хлопців;

- кількість дівчат.

ІІ. Вікові характеристики учнів класу (кількість учнів певного року народження).

ІІІ. Стан здоров’я:

-практично здорові;

-мають тимчасові розлади здоров’я;

-мають хронічні соматичні хвороби;

-мають психосоматичні захворювання;

-мають інвалідність.

IV.Види поза навчальної діяльності вихованців:

-кількість дітей, які навчаються в музичних школах;

-кількість дітей, що відвідують спортивні секції;

-кількість дітей, що займаються в гуртках та клубах за інтересами;

-ніде не беруть участі.

V. Соціальна поведінка учнів класу:

-число учнів, що скоїли різні правопорушення;

-наявність учнів з різними видами адитивної поведінки;

-кількість учнів, які систематично порушують дисципліну, мають стійкі конфлікт з вчителями.

VI. Інформація про соціальне середовище розвитку учнів.

-кількість учнів з повних сімей;

-число учнів з неповних сімей;

-кількість учнів, які виховують опікуни чи прийомні батьки;

-число учнів, що проживають з алкоголезалежними батьками;

-число дітей, що проживають з наркозалежними батьками;

-число учнів з матеріально забезпечених сімей;

-кількість учнів з матеріально незабезпечених сімей;

-число учнів з багатодітних родин.

Перелік тем до проведення корекційно розвивального заняття

1. Як стати кращим?

2. За що нас поважають?

3. Розумники і розумниці;

4. Хто я такий?

5. Мої друзі.

6. Хлопчики і дівчатка.

7. Чому люди різні?

8. Який у тебе характер?

9. Як стати щасливим?

10. Про образу та образливість.

11. Чому так важко вчитись?

12. Впевненість та самовпевненість.

13. Як подобатися собі?

14. Як виховувати волю і характер?

15. ти і твої батьки.

16. Як почувати себе захищеним?

17. Небезпечній і безпечні ситуації.

18. Учуся взаємодіяти.

19. Позитивний образ «Я»

20. Я – неповторна людина.

Тематика правознавчих занять

1. Чарівний ключик (ознайомлення з Конвенцією ООН).

2. Закон. Право. Мораль (брейн-ринг).

3. Права та обов’язки дитини. Поняття гідності.

4. Поважати життя кожної людини.

5. Наш закон – наша сила.

6. Закон і підліток ( брейн-ринг).

7. Я і мої права(свято).

8. Закон і ми (бесіда).

9. Турнір правознавців.

10. казкова правознавча лотерея.

11. Основний закон України, конституція незалежної України.

12. Кожна дитина має право на освіту.

13. Кожна дитина має право володіти лицарськими чеснотами.

14. Кожна дитина має право на те, щоб її не розлучали з батьками.

Тематика валеологічних занять

1. Здорові батьки – здорові діти.

2. Культура харчування.

3. Керування емоціями.

4. Пасивне паління: учуся робити здоровий вибір.

5. Правда про алкоголь.

6. Звички, що змінюють здоров’я.

7. Сказати наркотикам «НІ».

8. Здоров’я людини – це щастя.

9. Настрій і здоров’я.

10. активний відпочинок і ти.

11. Особиста гігієна.

12. Вплив стосунків людини на здоров’я.