- •Конспект лекцій з дисципліни
- •Предмет, функції та завдання педагогіки вищої школи
- •Зв’язок педагогіки вищої школи з іншими науками
- •3. Характеристика основних категорій педагогіки вищої школи
- •4. Вища школа як педагогічна система
- •5. Різні підходи до класифікації методів дослідження у педагогіці
- •Принципи педагогічного дослідження
- •Завдання та напрями реформування системи вищої освіти України
- •Основні шляхи реформування вищої освіти
- •Сутність педагогічної інноватики
- •Шляхи оновлення системи вищої освіти в Україні. Основні напрямки реформування вищої освіти в Україні
- •Мета, завдання та зміст вищої освіти в Україні
- •Організація навчально-виховного процесу у вищій школі
- •3. Дидактика як галузь педагогіки вищої школи
- •4. Дидактичні моделі змісту навчання
- •Принципи навчання у внз
- •Методи організації та здійснення навчально-пізнавальної діяльності
- •Методи навчання залежно від типу пізнавальної діяльності
- •Методи навчання за логікою передачі інформації
- •3. Методи стимулювання інтересу до навчання і мотивації навчально-пізнавальної діяльності
- •Методи контролю і самоконтролю за ефективністю навчально-пізнавальної діяльності
- •Проблемне навчання у вищому навчальному закладі
- •Види діяльності викладачів під час проблемної лекції та проблемного семінару
- •Лекції та методика їх проведення
- •2. Семінарські та практичні заняття у вищих навчальних закладах
- •3. Комплексні форми організації навчання
- •Мета та функції педагогічного контролю у внз
- •2. Форми педагогічного контролю
- •3. Оцінювання результатів навчально-пізнавальної діяльності студентів
- •Виникнення психології вищої школи як нової галузі психологічних знань
- •2. Криза освіти. Основні напрями реформування вищої освіти та науки у XXI столітті
- •3. Предмет і основні категорії психології вищої школи
- •4. Завдання психології вищої школи на сучасному етапі реформування вищої освіти в Україні.
- •5. Зв’язок психології вищої школи з іншими галузями психологічних знань
- •1. Сучасні вимоги до особистості фахівця з вищою освітою та завдання виховання студентів
- •2. Мета і завдання виховання у вищому навчальному закладі
- •3. Основні напрями виховання студентів у процесі навчання та позанавчальній діяльності. Шляхи і методи самовиховання
- •4. Виховна робота в академічній групі
- •Тема 8. Специфіка професійно-педагогічної діяльності викладача вищої школи. Психологія педагогічної взаємодії викладача зі студентами План:
- •Специфіка та основні напрями професійної діяльності педагога вищої школи
- •Професійна усталеність викладача вищої школи
- •Готовність викладача до педагогічної діяльності
- •4. Професійна компетентність педагога вищої школи.
- •5. Культура педагогічного спілкування викладача внз.
- •6. Професійні кризи та деформації психологічного розвитку педагога вищої школи.
- •Значення педагогічного спілкування як форми контактної педагогічної взаємодії
- •Труднощі та бар’єри в професійно-педагогічному спілкуванні викладачів і студентів
- •Діалогічне спілкування, його психологічна характеристика
- •Психологічний аналіз конфліктів у педагогічній взаємодії
- •Тема 9. Специфіка діяльності психологічної служби у вищих закладах освіти План:
- •Загальна характеристика діяльності психологічної служби у вищому навчальному закладі
- •Основні напрями роботи психологічної служби внз.
- •3. Структура психологічної служби у внз
- •5. Основні заходи психологічного супроводження навчального процесу у внз мнс України
- •6. Адаптація студентства та курсантів у внз
2. Мета і завдання виховання у вищому навчальному закладі
Особлива увага у вищих навчальних закладах приділяється організації виховної роботи. Національна система виховання є умовою цілісного формування особистості, тому навчання у вищій школі повинно мати не лише освітню орієнтацію, а й обов’язкову виховну спрямованість. У вищому закладі освіти виховання має здійснюватися з урахуванням фізичної, психічної зрілості особистості, а також її інтелектуального та духовного розвитку. Крім того особливе місце в організації виховного процесу вищої школи відводиться розв’язанню завдань професійного виховання, метою якого є формування у студентів та курсантів поваги до обраної спеціальності. Вищі навчальні заклади мають здійснювати підготовку інтелектуального генофонду нації, виховання духовної еліти, що може бути досягнуто через:
- виховання майбутніх спеціалістів авторитетними, високоосвіченими фахівцями;
- створення необхідних умов для вільного розвитку особистості студента, його мислення та загальної культури, шляхом залучення до різних видів творчої діяльності;
- збагачення естетичного досвіду шляхом участі у відродженні культурних традицій міста, регіону, вищого навчального закладу;
- пропаганди здорового способу життя, запобігання вживанню алкоголю, наркотиків.
Результативність виховного процесу залежить від певних педагогічних умов, серед яких особливо значущими є співвідношення позиції особистості і системи педагогічних впливів.
Структурним елементами процесу виховання є: мета, зміст, форми, методи і засоби виховання, його результат.
Інфраструктура організації виховної роботи у вищому навчальному закладі наступна:
Вчена рада ВНЗ. Її прерогативою є аналітико-прогностична та координуюча функції. Тобто, це координація діяльності суб’єктів управління виховною системою, та визначення завдань розвитку системи виховної роботи у ВНЗ.
Ректорат ВНЗ. Його функціями є планування і організація, адміністративно-фінансова та контрольно-оцінююча. Це передбачає планування і організацію виховної роботи, підготовку документів директивного та нормативного характеру з питань виховання студентської молоді, контроль за станом виховного процесу у ВНЗ, узгодження виховної діяльності із структурними підрозділами міської влади з питань сфери дозвілля студентів у місті, матеріально-технічне оснащення системи виховної роботи, і т.д.
Деканати. До їх функцій належать: організаційна, методична, інформаційно-координуюча. Це передбачає планування та організацію різних видів діяльності студентів, проведення поза аудиторних заходів та заходів з батьками, регулярний розгляд стану виховної роботи на курсах та на факультеті, організація та проведення конкурсів, розробка системи заохочення студентів.
Бібліотека навчального закладу. Виховна робота через організацію книжково-ілюстративних виставок, інформування студентів про нові надходження до виставок, проведення читацьких конференцій, надання допомоги деканатам та кафедрам у проведенні тематичних вечорів.
Студентська рада.