Часть 3 Научная картина мира

Научная картина мира представляет собой целостную систе­му представлений об общих свойствах и закономерностях мира, возникающую в результате обобщения и синтеза основных есте­ственнонаучных понятий и принципов. В ее структуре можно выделить два главных компонента — понятийный и чувственнообразный. Концептуальный компонент представлен философ­скими категориями (материя, движение, пространство, время и др.), принципами (системное единство мира, всеобщая взаимос­вязь и взаимообусловленность явлений), общенаучными поня­тиями и законами (закон сохранения и превращения энергии). Чувственнообразный компонент научной картины мира — это совокупность наглядных представлений о природе (планетарная модель атома, образ Мегагалактики в виде расширяющейся сферы).

Главное отличие научной картины мира от донаучной и не­научной состоит в том, что она строится на основе определенной фундаментальной научной теории, служащей ее обоснованием.

В основе современных научных представлений о строении мира лежит идея ее сложной системной организации. Наличие общих признаков организации позволяет объединить различные объекты в классы разнообразных систем. Эти классы часто на­зывают уровнями организации материи или видами материи. Все виды материи связаны между собой генетически, т.е. каж­дый из них развивается из другого.

Современные научные представления о мире формируют но­вое мироощущение, которое получило название космизм. Оно рассматривает человечество как закономерную ступень космиче­ской эволюции, как своеобразную кристаллизацию творческих сил Природы, как бы допустившей в лице человека возможность постичь ее сокровенные тайны. Психотерапевтическая функция такой идеи очевидна. Идея человека как закономерного звена в развитии Вселенной снимает проблему бытийственной укоре­ненности человека в мире. Духовные силы людей начинают рас­сматриваться не просто как продукт случайного сцепления об­стоятельств на планете, затерявшейся в бездне галактик, а как проявление необходимых, но скрытых механизмов, приводящих в движение земную цивилизацию, примиряющих временное и вечное, относительное и абсолютное, земное и небесное.

Одна из центральных идей заключается в следующем. В про­цессе естественной эволюции суперсистема «Вселенная» обрета­ет с помощью человека способность не только познавать себя, но и направлять свое развитие так, чтобы компенсировать или ослабить возможные дестабилизирующие факторы. Подобного рода проблемы, решаемые в границах соответствующих картин мира, являются «вечными», так как не допускают окончатель­ного ответа, годного для всех времен. Человечество обречено на то, чтобы всегда прислушиваться к таинственной тишине межгалактических просторов и ощущать в душе неизъяснимое очарование творческого постижения звездного неба над своей головой.

(Е.И. Попов)

1. С опорой на текст сформулируйте определение научной кар­тины мира. Укажите и охарактеризуйте приведенные в тексте два компонента этой картины мира.

2. Приведите указанные в тексте два основных признака научной картины мира. Кроме научной картины мира, автор называет донаучные и ненаучные картины. С опорой на знание курса приведите две любых, отличных от научной, картины мира, указав в каждой из них отличающий ее признак.

3. Изложите по тексту сущность идеи космизма. Поясните с опо­рой на текст и знание курса вывод автора о психотерапевтиче­ской функции этой идеи (приведите три пояснения).

4. «В процессе естественной эволюции суперсистема «Вселенная» обретает с помощью человека способность не только познавать себя, но и направлять свое развитие так, чтобы компенсировать или ослабить возможные дестабилизирующие факторы». При­ведите три аргумента в обоснование приведенного суждения.

5. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «научное познание»? Привлекая знания обществоведческого курса, со­ставьте два предложения, содержащие информацию о научном познании.

6. Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Истина и ее критерии». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех, пунктов, из которых два или более детализированы в под­пунктах.

7. Выберите одно из предложенных ниже высказываний и изло­жите свои мысли (свою точку зрения, отношение) по поводу поднятой проблемы. Приведите необходимые аргументы для обоснования своей позиции.

Выполняя задание, используйте знания, полученные при изу­чении курса обществознания, соответствующие понятия, а также факты общественной жизни и собственный жизненный опыт:

Философия

«Главная цель религии не в том, чтобы поселить человека на небесах, а в том, чтобы поселить небеса в его душе». (Т. Харди)

Философия	«Прекрасное и безобразное — все та­ится в человеческом сердце». (Конфуций)
Философия	«Мораль есть учение не о том, как мы должны сделать себя счастливыми, а о том, как мы должны стать достой­ными счастья». (И. Кант)
Философия	«Наука успокаивает, искусство же существует для того, чтобы не дать успокоиться». (Ж. Врак)