СОДЕРЖАНИЕ

Введение…………………………………………………………………………3

1. Обучение и творческое развитие учащихся среднего школьный возраста на уроках, связанных с художественным творчеством……………………….5

   1. Методика, средства и способы творческого развития школьника …..5

   2. Выполнение сюжетно-декоративных композиций……………………16

2. Технология выполнения холодного батика……………………………….27

3. Пример урока "Роспись ткани в технике "холодный батик"……………..33

Заключение……………………………………………………………………....42

Список литературы……………………………………………………………...45

Введение

Развитие художественного интереса, художественно-творческой активности является одной из важных задач педагогической теории и практики художественного образования и эстетического воспитания подрастающего поколения в условиях современных задач гуманизации образования. Эффективным средством развития творческих качеств личности в рамках существующей образовательной системы является изобразительное, народное и декоративно-прикладное искусство.

Школьный возраст – время интенсивного развития интеллекта. В это время ребенку необходимо активная эмоциональная практическая деятельность, направленная на свойственную детям потребность в активном познании, свежесть восприятия, образность мышления, непосредственность эмоциональной реакции, пытливость и способность удивляться, т.е. те качества личности, которые определяют творческую устремленность и талантливость. Художественный интерес стимулирует школьника к овладению любым видом искусства, детерминирует их познавательную и творческую деятельность. Для развития художественного интереса учащихся существуют различные педагогические средства, основным из которых выступает народное декоративно-прикладное искусство, позволяющее решать эти вопросы в органическом единстве эстетического воспитания и художественного образования.

В изобразительной деятельности ребенок самовыражается, пробует свои силы и совершенствует свои способности. Она доставляет ему удовольствие, но прежде всего обогащает его представления о мире

Новые подходы раскрепощают ребенка. Он уже не боится, что у него что-то не получится, - немного техники, и пятно на листе бумаги превращается в кошечку, дуб-великан, морское чудище. Ребенку легче поставить на листе пятно, сделать мазки, работать кистью во всех направлениях, свободно координируя движения руки. Поэтому обучение методике холодного батика - эффективное средство развития личности, ее гармонизации.

Актуальность. Проблема развития детского творчества в настоящее время является одной из наиболее актуальных как в теоретическом, так и в практическом отношениях: ведь речь идет о важнейшем условии формирования индивидуального своеобразия личности уже на первых этапах её становления.

Методологическая база: о роли и значении народного декоративного искусства в воспитании детей писали многие ученые (А.В.Бакушинская, П.П.Блонский, Т.С.Шацкий, Н.П.Сакулина, Ю.В.Максимов, Р.Н.Смирнова и другие)

Целью нашей работы является описание методики обучения учащихся среднего школьного возраста выполнению сюжетно-декоративных композиций для холодного батика

Задачи:

-Описать технологию холодного батика

- Раскрыть особенности среднего школьного возраста

-Выделить основные принципы, применяемые при обучении школьников методике холодного батика.

-Привести пример разработки урока по данной теме

Методы исследования: изучение теоретического материала, изучение технологии, анализ имеющегося материала, синтез.

Предмет исследования: методика обучения учащихся выполнению композиций для холодного батика

Объект: технология холодного батика.

Значимость работы состоит в том, что определены пути художественно-эстетического воспитания на материале обучения ручному творчеству; определены педагогические условия успешности художественно-эстетического воспитания, описаны особенности методики обучения данной технологии.