Введение …………………………………………………………3
Раздел I. Предмет психологии. Задачи и методы психологии……………4
Темы и вопросы для обсуждения на семинаре №1. Литература ………..7
Раздел 2. Познавательные процессы и критерии их классификации .…..8
Темы и вопросы для обсуждения на семинаре №2. Литература ………..11
Раздел 3. Психологический анализ деятельности..………………………..12
Темы и вопросы для обсуждения на семинаре №3. Литература ………..14
Раздел 4. Психология личности..…………………………………………...15
Темы и вопросы для обсуждения на семинаре №4. Литература ………..20
Раздел 5. Психология человеческих взаимоотношений…………………..21
Темы и вопросы для обсуждения на семинаре №5. Литература ………..25
Темы для рефератов………………………………………………………..25
Использованные теоретические источники.…………………………..26
Контрольные вопросы к экзамену………………………………………..27
Контрольные задания по курсу «Психология человека»……………….28
Тестовые задания по курсу «Психология человека»……………………30
Введение.
Методическое пособие предназначено на применение в качестве активизации процесса усвоения слушателями факультета «Психология Высшей школы» курса «Психология человека».
Предлагаемое издание составлено на основе программ, рекомендованных Министерством образования РФ для вузов по общей психологии и Государственного стандарта. В основном содержании освещается сущность психики как отражательно-регулятивного механизма адаптивного поведения, понятия психического образа, производится классификация психических явлений, раскрываются закономерности познавательных, эмоциональных и волевых процессов, всесторонне анализируется проблема психических состояний и свойств личности и межличностных отношений.
Специальный раздел посвящён изложению методологических основ психологической науки, тенденций и перспектив развития системы психологического информирования, его закономерностям и принципам, технологиям осуществления и управления.
Основная задача методического пособия – дать основные представления слушателям о базовых основах психологической науки, ввести будущего специалиста в мир психологического и педагогического знания и социальной практики, помочь сориентироваться в личном и профессиональном саморазвитии.
Используя информацию, изложенную в обобщённом и систематизированном виде, соответствующие определённой теме библиографические источники и контрольные вопросы, слушатели смогут в предельно сжатые сроки систематизировать и конкретизировать знания, сосредоточить своё внимание на основных понятиях, их признаках и особенностях, сформулировать примерную структуру ответов на экзамене, которым завершается изучение курса.
Раздел 1. Предмет психологии. Задачи и методы психологии.
Понятие "психология" образованно из греческих слов "psyche" (душа) и "logos" (учение, наука), появилось впервые в XVIII в работе немецкого философа Христиана Вольфа.
Научная психология родилась в конце 19 века с открытием первой психологической лаборатории В. Вундта на базе которой был образован институт экспериментальной психологии ставший международным центром по подготовке психологов.
Психология это наука, изучающая особенности и закономерности структуры и функционирования психики.
Объект психологии – человек. Предмет – психика.
Психика это свойство высокоорганизованной материи отражать объективную реальности и на основе формируемого при этом психического образа регулировать свое проведение и деятельность.
Функции психики:
Отражательная - заключается в том, что психика человека способна воссоздавать различные психические образы реального мира.
Регуляторная - заключается в способности субъекта регулировать свою деятельность.
Психика имеет два уровня существования: сознание и подсознание. Может проявлять себя в трёх формах: познавательные процессы, психические свойства, психические состояния.
Место психологии в системе наук (по Кедрову) можно представить следующим образом:
Способ понимания Метод описания
Гуманитарные науки Естественные науки
социология, политология лингвистика…..
Биология,
эволюционная биология, анатомия,
физиология, медицина, математика,
генетика…
философия
Т.о. психология сформировалась на стыке наук.
Задачи психологии - установление психологических закономерностей, лежащих в основе психической деятельности.
Области применения психологических знаний:
Педагогика:
базовый, промежуточный и итоговый контроль знаний (ЕГ);
выявление и коррекция отклонений в развитии познавательных процессов;
изучение внутригрупповых отношений в классе, стиля педагогического взаимодействия;
изучение специальных способностей учащихся (профильные классы).