Раздел 2 методы общей психологии (короткий раздел)

 

1. 1.      Методология, как наука

2. 2. Методы психологии

 

Методология, как наука

 

Методология – это наука, которая изучает методы исследования различных объектов действительности.

 

· Общая методология – разработка методов и принципов исследования, общих для всех наук.

· Методология конкретных наук - разработка методов и принципов исследования для конкретной науки.

Для естественных наук, в отличие от гуманитарных, подавляющее большин­ство исследований требует специальной аппаратуры, либо инструментов. Такие методы исследования называются аппаратурными или инструментальными. Часть методов психологии, особенно общей Y, психофизиологии, физиологии высшей нервной деятельности, инженерной Y, Y труда и некоторых других отраслей также требует использования аппаратурных методов. Все остальные методы называются неаппаратурными.

 

Методология общей психологии при проведении определенного исследования выдвигает следующие требования:

1. 1.      Субъект исследования (напр.: психолог-исследователь)

Считается, что личность объекта влияет на качество проводимого исследования. Это влияние проявляется в том, что исследователь, во время проведения исследования, может неосознанно давать испытуемому положительный или отрицательный стимулы – либо способствовать формированию тех или иных установок у испытуемого. Поэтому исследователь должен быть беспристрастным, объективным в оценках, равным в поведении и быть при ряде исследований объекта (не меняться).

Для повышения качества оценки ответов испытуемого, исследования рекомендуется проводить моле чем одним исследователем. Одним из способов снятия субъективности исследователя, это применение метода экспертных оценок – группе лиц (профессионалам в своей области) предлагают оценить по одним и тем же шкалам показатели, по которым проводят исследования).

 

2. 2.      Объект исследования – это часть объективной реальности, которую выделяют для исследования. Объект исследования выделяется исследователем.

 

3. 3.      Предмет исследования – это часть объекта исследования, которая непосредственно подлежит изучению. Выбирается исследователем.

Объект исследований в какой-то степени целостный, а предмет – это определенная грань, какая-либо часть объекта. Один и тот же объект может содержать в себе множество предметов.

 

4. 4.      Испытуемый – человек, являющийся носителем объекта исследования, или проявляющий его при взаимодействии.

В психологии объект это не человек, как в медицине, а это определенный психический процесс, а предмет – определенный аспект этого процесса.

5. 5.      Гипотеза исследования – предположение о том, что между исследуемыми факторами существует определенная зависимость.

Для принятия решения о наличии/отсутствии зависимости применяют методы математической статистики. Это различные критерии.

Существуют два вида гипотез:

1. 1.        Гипотеза о наличии связи

2. 2.        Гипотеза об отсутствии связи

6. 6.      Экспериментальная ситуация (само исследование как таковое) – это специальная ситуация, которая требует наличия испытуемого, исследователя, условий проведения исследования, а также гипотезы, цели задач и методов исследования.

 

7. 7.      Научная проблема – неразрешенный не сегодняшний день вопрос в науке, требующий для своего решения проведения исследования.

В зависимости от масштабов, научные проблемы можно разделить на:

→ глобальные и локальные

→ общие и частые/конкретные

 

8. 8.      Цель исследования – то, зачем проводиться исследование.

 

9. 9.      Задачи исследования – конкретные вопросы, которые ставить перед собой исследователь, для достижения цели исследования. Это как бы «шаги к цели»

 

10. 10.  Методы исследования – это способы позволяющие решить задачи исследования.

 

11. 11.  Методики исследования – это конкретные виды реализаций методов исследования.

 

Методология психологии базируется на трех основных принципах:

•      Принцип детерминизма

Психика человека обусловлена его образом жизни

•      Принцип единства сознания и деятельности

Психика развивается в процессе деятельности

•      Принцип развития

Психика может быть понята в динамике/развитии. Психика является процессом и результатом развития.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

МЕТОД, -а, м. 1. Способ теоретического исследования или практического осуществления чего-н. Новые методы в медицине. Поточный м. производства. 2. Способ действовать, поступать каким-н. образом, приём (в 3 знач.). М воздействия, внушения.

МЕТОД... Первая часть сложных слов со знач. относящийся к методике, методический, напр. методобьединение, методкаби-нет, методразработка.

МЕТОДИКА, -и, ж. 1. Наука о методах преподавания. 2. Совокупность методов обучения чему-н., практического выполнения чего-н. М опытов. II прил. методический, -ая, -ое.

МЕТОДИСТ, -а, м. Специалист по методике (в 1 знач.). II ж. методистка, -и. II прил. методистский, -ая, -ое.

МЕТОДИЧНЫЙ, -ая, -ое; -чен, -чна. То же, что методический (во 2 знач.). Методичная работа. II сущ. методичность, -и, ж.

МЕТОДОЛОТИЯ, -и, ж. 1. Учение о научном методе познания; принципы и способы организации теоретической и практической деятельности. М. естественных наук. 2. Совокупность методов, применяемых в какой-н. науке. М. истории. II прил. методологический, -ая, -ое.

ДИНАМИКА, -и, ж. 1. Раздел механики, изучающий движение тел под действием приложенных к ним сил. 2. Ход развития, изменения какого-н. явления (книжн.). Д. общественного развития. 3. Движение, действие, развитие. В пьесе много динамики. II прил. динамический, -ая, -ое (ко 2 знач.).

22.09.04

Методы психологии (по Ананьеву)

 

О рганизационные

С равнительный

(поперечный срез,

возрастной срез)

 

Л онгитюдиальный

(или лонгитюд, или

продольный срез)

 

Комплексный

 

 

 

 

 

 

 

 

Э мпирические

 

Н аблюдение

и интроспекция

(самонаблюдение)

 

Э ксперимент

естественный

лабораторный

П сиходиагностич.

тесты

анкетирование

опросники

интервью

беседа

А нализ продуктов

и процессов деятельн.

 

Биографический

Обработки

 

Количественный

(или математический метод статистического анализа)

 

Качественный

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Интерпретационный

 

Генетический

 

Структурный

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

y Организационные методы

Сравнительный метод – сравнение одних и тех же проявлений психики в определенных группах испытуемых, подобранных по одинаковому критерию – возрасту.

 

Лонгтюдиальный – проявление так называемых «продольных срезов», существенной/основной особенностью которых является постоянство контингента испытуемых на протяжении определенного, как правило, длительного промежутка времени.

→ преимущество – неизменность испытуемого (работа с одним и тем же).

→ колоссальный недостаток – очень медленной проведение (от .. и до десятилетий…), сложность сохранения постоянного контингента испытуемых.

За такое длительное время может произойти:

- изменение структуры личности

- изменение места жительства испытуемого

- возможная смерть испытуемого

…. именно это предполагает большой выборкой испытуемых.

 

В ЫБОРКА, -и, ж. 1. см. выбрать. 2. обычно мн. Материалы (статьи, заметки, выдержки), подобранные на какую-н. тему, подборка (во 2 знач.).

						9
					8	10
				7	9	11
			6	8	10	12
		5	7	9	11
	4	6	8	10
3	5	7	9
4	6	8
5	7
6			возраст

столбцы

Лонгитюды   диагонали

время

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Комплексный метод – сочетание продольного и поперечного срезов.

 

excerption

Срез – это кратковременная констатация состояния изучаемого объекта на различных этапах его развития. Среди психологических методов различают поперечные и продольные срезы.

Поперечные срезы сводятся к сопоставлению разных групп испытуемых, но не позволяют учесть индивидуальные особенности и проследить, устойчивы или изменчивы с возрастом отдельные свойства личности и как они связаны между собой.

П родольные срезы позволяют проследить изменение отдельных психических качеств у одних и тех же людей на протяжении длительного времени, что в итоге помогает изучить личность в ее целостности.

excerption

y Эмпирические методы

Эмпирические методы – это методы, в основу которых положен опытный путь получения данных.

 

Наблюдение и интроспекция. Объектом является внешнее проявление психической деятельности (в случае наблюдения), либо и внешняя и внутренняя её сторона.

Наблюдение – регистрация внешних проявлений психики

(поведение, общение, мимика…)

требования: систематичность, профессионализм

Очень важно иметь развитый процесс внимания, надо успевать переключать и уметь распределять внимание.

Literature: «Практикум по наблюдению и наблюдательности» (единственная книга в своем роде).

Ленинградская школа психиатров.

Для повышения надёжность результатов наблюдения рекомендуется использовать группу исследователей и применять различную аппаратуру, а также использовать методы:

1. 1.         Экспертных оценок

2. 2.         Метод повторных наблюдений

 

24.09.04

* за один раз просмотреть все качества невозможно. Эксперимент, как правило, проводится неоднократно до получения необходимых результатов.

 

Наблюдение должно иметь определенную цель, план наблюдения (он должен быть составлен заранее). План, в зависимости от условий, может меняться.

Наблюдатель не должен вмешиваться в деятельность испытуемых (а это уже будет не наблюдение, а эксперимент). Иногда наблюдение является единственным возможным методом исследования.

 

Интроспекция или самонаблюдение – метод в психологии, в котором наблюдателем и испытуемым является один человек.

 

* Очень важна развитая рефлексия!

Уникальность этого метода заключается в возможности субъективного исследования внутреннего мира человека его же глазами.

Недостаток: исключительная субъективность, а также непроверяемые данные.

 

Эксперимент – это метод в психологии, который предполагает активное воздействие на ситуацию исследования.

Эксперименты проводятся с целью:

- описания явлений

- объяснения явлений

В ходе экспериментов исследователь оказывает определенное воздействие с целью:

- исследовать изменение психической деятельности в данном воздействии.

- вызвать желаемый процесс или необходимый результат.

Эксперимент дает возможность получить как качественные, так и количественные характеристики исследуемого явления. Для регистрации явления используют либо аппаратуру, либо наблюдение, либо опросники самоотчета. В эксперименте также важен принцип осознавания испытуемым его наблюдения.

Literature: Д.Майерс «Социальная психология»

Эксперимент проводится в соответствии с заранее намеченным планом – так наз. «экспериментальным планом».

 

В зависимости от воздействия, которое оказывают на группу испытуемых, выделяют два типа групп:

1. 1.      Экспериментальная группа – над которой непосредственно проводят эксперимент, т.е. оказывают воздействие.

2. 2.      Контрольная группа – над ней не оказывают воздействие, она нужна для сравнения и получения более точных данных с экспериментальной.

Literature: Дружинин «Экспериментальная психология»; Корнилова «- // -»; Рамуль «- // -», Готсанкер

воздействие Х

Пример экспериментального плана:

 

Ỏ (конечное. сост.)

О (изн. сост.)

группа

O – изначальное

R - рандомизация

Ỏ - конечное состояние

Экспериментальные	Группа 1	R	O1	Х1	Ỏ1
	Группа 2	R	O2	Х2	Ỏ2
Контрольная	Группа 3	R	O3	-	Ỏ3

 

Для разбивки испытуемых на группы, проводят рандомизацию –

«уравнивание» контингента.

 

Есть два типа эксперимента:

1. 1.      Естественный – естественные для испытуемого условия

2. 2.      Лабораторный – специально созданные условия. Часто требует использование технических средств.

 

Психодиагностические методы

(1-3 часа)

 

1. 1.      Беседа, как правило, дополнительный метод, используемый для уточнения данных, полученных в ходе эксперимента или наблюдения. Имеет нечеткую структуру. Условие получения достоверной информации – доверие испытуемого к исследователю, для чего необходимо создавать психологически приятный климат.

Результаты беседы либо кратко регистрируются, либо снимаются, смотрятся, записываются или все вместе… Часто этот метод применяют в социологии, политике, рекламе….

При обследовании пациента врачами-психиатрами, врачами-наркологами или психотерапевтами беседа носит ориентированный медицинский характер – «клиническая беседа».

2. 2.      Тесты – специальный набор заданий, динамика выполнения которых характеризует те или иные свойства психологических процессов.

3. 3.      Опросники – это вид психодиагностических методик, выполнение которых требует ответов на вопросы (часто односложные)

Для уменьшения вероятности фальсификации:

1. 1.      Вводят «шкалу лжи/искренности»/«шкалу социальной желаемости»

2. 2.      Используют непрямые вопросы

4. 4.      Анкетирование – изучение отношения к чему-нибудь, изучение общественного мнения, или изучение отношений между людьми.

В анкете применяют два типа вопросов:

• →       открытые (вольный ответ, без вариантов).

большая полнота исследуемого объекта, менее удобны в разработке

• →       закрытые (да, нет; варианты)

мнение о предмете может быть неполным

Очень часто метод анкетирования использует социальная психология.

 

ОДНОСЛОЖНЫЙ, -ая, -ое; -жен, -жна. 1. Состоящий из одного слога. Односложное слово. 2. Лаконичный и короткий, немногословный. О. ответ. Односложно (нареч.) выражаться. II сущ. односложность, -и, ж.

 

27.09.04

Как правило в начале любого исследования проводят, так наз., пилотажное исследование, цель которого ориентировка на частичное исследование для более успешного проведения полного исследования (напр.: сначала исследовали малую часть людей («выборка») используя преимущественно открытые вопросы, потом на основании результатов, готовят более масштабное исследование, уже имея возможные варианты для закрытых вопросов).

Репрезентативность - это свойство выборочной совокупности отражать все статистические тенденции генеральной совокупности.

Генеральная совокупность – это совокупность всех объектов исследования.

В связи с тем, что реальное исследование генеральной совокупности представляет немалые затруднения, исследуют только её часть, кот. наз. «выборочная совокупность», или «выборка». Исследование выборки, а не генеральной совокупности позволяет сэкономить время, материальные ресурсы и затраты труда исследователей. Но правильно подобрать выборку, так, чтобы она характеризовала всю генеральную совокупность не так и легко. В этом есть свои особенности. В обратном случае исследование уценивается вплоть до нуля.

 

5. 5.      Интервью – целенаправленная беседа исследователя (интервьюера) с испытуемым (интервьюируемого). Задача исследователя ознакомится с мнением интервьюируемого.

Из всех других методов психодиагностики, интервью ближе к беседе. Отличается только в общей структуре получения информации о предмете исследования (напр.: наличием перечня вопросов).

Ответы интервьюируемого фиксируются различными способами.

 

* для того чтобы интервьюируемый меньше отвлекался, для его раскрепощения, исследования часто ведут втроем (включая испытуемого). Второй исследователь садится на приличном расстоянии сзади интервьюируемого фиксируя полезную информацию, таким образом облегчает работу первого.

 

Анализ продуктов и процессов деятельности

В отличие от большинства психодиагностических методик, данный метод позволяет выявить динамику (развитие) процесса, т.е. подробно изучать изменение формально-структурной стороны психического процесса. Изучается не сама деятельность, а лишь её продукт, но по существу объектом изучения оказываются психические процессы, реализующиеся в результате действия.

Этот метод дает гораздо больше полезной информации за счет возможности исследования развития (динамики) психических явлений. Широко применяется в педагогической психологии и в психологии труда.

 

/ offtopic Информация, получаемая с помощью некоторых методов актуальна только на данный момент, т.е. происходит «срез» психических явлений. При этом не изучается предыстория данного явления и его дальнейшее развитие. Чтобы этого избежать следующие методы: лонгитюдный, комплексный метод, анализ процессов деятельности, биографический метод, генетический, повторное исследование (через 3,6,12 месяцев).

Для увеличения достоверности повторного исследования, разрабатывают так. наз. «параллельные формы теста».

Для снятия или уменьшения феномена «обучаемости» испытуемого, применяют параллельные формы тестов или выдерживают большие промежутки времени. offtopic /

 

Биографический метод

Это сбор и анализ информации о жизненном пути личности (отношение с другими людьми, черты характера, переживания, смена взглядов) и о других субъективных явлениях, которые являются отражением реально происходивших событий.

Для этого также разрабатываются тесты, анкеты, опросники и. т.д. .. Опрашивают как и самого испытуемого так и его близких. Очень трудоемкий метод, требует индивидуального подхода, не очень формализированный метод, нет четкой структуры метода, считается вспомогательным.

ФОРМАЛИЗМ. -а, м. 1. Соблюдение внешней формы в чём-н. в ущерб существу дела. Бюрократический ф. 2. В искусстве, эстетике и других гуманитарных науках: общее название направлений, придающих первенствующее значение форме, внешнему выражению. Ф. в литературоведении. II прил. формалистический, -ая, -ое и формалистский, -ая,-ое.

ФОРМАЛИЗОВАТЬ, -зую, -зуешь; -бванный; сое. и несов. (книжн.). Представить (-влять) содержательную сторону явления в виде формальной системы или исчисления. Формализованный язык (система специализированных языковых средств или их символов с точными правилами сочетаемости; спец.). И сущ- формализация, -и, ж. Ф. описания.

 

y Обработки данных

Качественный

Выделение в исследуемом материале определенных тем, тех или иных содержательных элементов, или элементов проявлений психических функций.

 

Количественный

Изучение степени выраженности того или иного признака, а также изучение достоверности сравниваемых явлений.

Напр.: контент-анализ – берут текст, делят его на участки, выделяют конкретные мысли разных людей.

Метод математической обработки

Literature: Сидоренко Е. «Методы обработки данных,…мат. методы.. (что-то в этом роде…J)»

Математические методы помогают конкретизировать выводы. Для этого применяют графики, таблицы, диаграммы… и т.д.

 

Y Интерпретационные методы

...различные подходы к интерпретации полученного в ходе исследования материла.

Генетический

Интерпретация собранного материала происходит в терминах его развития (отличают фазы развития, стадии развития, с целью установления вертикальных связей).

 

Структурный

Установление горизонтальных связей в полученных данных.

 

Y Методы психологического воздействия

Психотерапия, психокоррекция, психологическое консультирование, социально-психологические тренинги (СПТ).