Тема 2 возникновение и развитие психики и сознания

1.      Возникновение и развитие психики

2.      Сознание, как специфическая структура человеческой психики.

3. Структура сознания.

 

 

Возникновение и развитие психики

 

Психика возникла как ответная реакция организма на взаимодействие с окружающей средой.

 

Существуют два подхода к проблеме возникновения психики:

1. 1.      Материалистический подход

•      основа – теория эволюции (все растет, развивается, увеличивается, усложняется…) филогенез

формула: однокл.®простые организмы®животные®человек-обезъяна®человек

Сознанием обладает только человек, усложнение структур.

Сначала были одноклеточные, потом они, группируясь, создавали структуры посложнее и т.д. и т.п.

* например: в мешок насыпать детали телевизора и трясти миллионы лет, то вскоре появится телевизор LG FLATRON, притом полностью плоский! J

 

2. 2.      Идеалистический подход

формула: Дух или Бог-творец ®(породил) богов ®(породили) человека

Все обладают сознанием, упрощение структур.

 

Таксисы и тропизмы – это первичная форма психического

отражения, регулирующая поведение одноклеточных и простейших.

 

Таксис - это направление движение организма в сторону раздражителя или в противоположную сторону от раздражителя.

В зависимости от того, какой раздражитель действует на организм, различают следующие виды таксисов:

• →       хемотаксис – раздражается под действием химических веществ.

• →       термотаксис – под действием температуры

• →       радиотаксис – под действием радиоактивного излучения

• →       фототаксис – под действием света

 

По отношению к конкретным простейшим, раздражители бывают:

- значимые (то есть не безразличные)

- индифферентные (безразличные)

 

Тропизм – это направление роста организма в сторону раздражителя или в противоположную сторону от раздражителя.

Тропизмы характерны для растений и могут касаться как растений в целом (напр. цветок) так и отдельных частей/процессов (напр. поворот цветка к солнцу).

Виды тропизмов:

Фототропизмы, хемотропизмы, тропизмы, двигающиеся в противоположную сторону притяжения земли, механотропизмы (движение под действием механических сил, в частности вибрации…)

 

Инстинкты это комплекс врожденных реакций, которые запускаются конкретным стимулом. Характерны для представителей животного мира.

+ инстинкты не требуют психического напряжения

– поведение не осознается и выполняется шаблонно

 

* этология – наука о поведении животных

 

Научение – (в отличие от инстинкта) это те формы поведения, которые приобретаются животными в онтогенезе (жизни).

Одним из механизмов, лежащих в основе научения, является импринтинг (запечатление) – реакция животного на живое существо которое оно видит в первые секунды жизни, и которое воспринимается им как родитель.

Одним из механических стадий научения это приобретение так называемых «навыков». Для его возникновения необходимы следующие условия:

- тренировка (один из видов тренировки – дрессировка)

- отсутствие длительных перерывов (между тренировками, или самими навыками)

В основе навыка лежит условный рефлекс, который с течением времени и

без подкрепления исчезает.

Подкрепления бывают…

…положительные (поощрение)

…отрицательные (наказание ненужного поведения)

 

Анекдот на тему Павла Евгеньевича:

В ресторане: «- Что будете заказывать?» «- Я не буду заказывать заливное, не буду заказывать картошку пюре, не буду заказывать куриные котлеты, не буду заказывать голубцы, не буду заказывать борщ…» и т.д. и .т.п.

То есть зачастую в жизни лучше говорить и поощрять, ставить акцент на том что нужно делать, нежели тратить напрасно усилия и перечислять что нельзя (какого значительно больше (в этом разница американского и советского, пионерского воспитания молодого поколения)).

 

* выработка навыков возможна даже у таких простых животных как червь

(пример с коридором с двумя концами, сначала 50 на 50, потом 95 на 5)

 

* анатомировать - вскрыть (-ывать) (труп) для научных или диагностических целей.

 

Научение в своей основе имеет не только рефлексы но и биологические основы (?).

 

 

 

10.09.04 Дикие животные по сравнению с домашними и лабораторными более адаптивны (в целом к окружающей среде). С другой стороны, обученные животные (дрессированные, лабораторные) могут лучше справляться с конкретными видами задач.

При образовании навыков выделяется доминанта – «протоптанные тропинки в мозгу» - консолидированные (упрочненные) нервные связи.

 

* психомоторный навык

 

Выработанный навык требует постоянного подкрепления и тренировки, что хорошо заметно у представителей профессий, инструментом которых является свое тело.

 

Анекдот на тему Павла Евгеньевича:

В операционной: «А правда, что меня будет оперировать знаменитый хирург?» «Да, пару раз в год он берется за скальпель чтобы убедится, что ничего не забыл…»

 

Явление интерференции заключается в трудности формирования нового навыка при условии, что его первоначальные стадии или все движения в целом сходны с предыдущим, ранее выработанным навыком.

Это явление распространяется не только на моторные/двигательные акты, но и на когнитивный (познавательный) процесс.

 

Интеллектуальная деятельность человека и интеллектуальное поведение высокоорганизованных животных.

 

* о деятельности животных говорить нельзя (твари! J)

 

У человека и высокоорганизованных животных наряду с инстинктами присутствуют способности к предметному отражению действительности, к ситуативному поведению, к отражению связей и отношений между элементами ситуации. На этом основании строится гибкая программа поведения.

Животные отражать связи между элементами ситуаций не могут, только конкретные свойства предмета (либо совокупность свойств).

 

Регулятором поведения на биохимическом уровне является так называемая «обратная связь». («взгляд назад»)

реакция

организма

действие

n

 

действие

1

действие

2

 

 

 

….

 

опыт

 

У человека следующее действие выполняется в соотношении с предыдущим, то есть он учится от всех своих шагов.

«Обратная связь» бывает как и положительной так и отрицательной (усиливающие и тормозящие импульсы мозга).

Основные этапы развития психики животных

 

1. 1.      Элементарная чувствительность

2. 2.      Предметное восприятие

3. 3.      Отражения межпредметных связей и отношений. (пример: обезьяна и треугольная палка – по кругу)

 

У животных (в отличии от человека) не сформировано сознание и нет основных операций мышления (анализ, синтез, абстрагирование, сравнение, обобщение).

 

* Ладыгина-Котс делала эксперименты на животных, исключительно на шимпанзе.

 

Независимо от уровня развития психики важным и необходимым условием её нормального онтогенеза является личная активность и наличие раздражителей/стимулов (в достаточном количестве, иначе психика не разовьется). Раздражители/стимулы нужны для того, чтобы «разбудить» нервные пути мозга. (пример: два щенка, один в яме, и заяц). Чем больше стимулов, тем быстрее идет развитие мозга.

 

* Сон, смех и плач – основные выявления переизбытка стимулов (напр. информации…) у детей; сужение поля внимания, восприятия, слуха и т. д. – у взрослых.

* внутренний диалог в человеке (после конфликта, горя…) – «порочный» круг мыслей, задача психотерапевта отвлечь, по другому увидеть проблему, разгрузить мозг…

 

 

Сознание, как специфическая структура человеческой психики

 

Сознание – это высшая форма психического отражения, свойственная только человеку.

Возникновение сознания произошло благодаря общественному и культурно-историческому развитию человека (материалистическая теория).

 

Можно выделить следующие уровни развития психики в филогенезе:

1. 1.      Генетический уровень (инстинкты)

2. 2.      Навыки (приобретаются индивидуально)

3. 3.      Психическая деятельность (свойственная только человеку): сознание, речь…

 

Сознание позволяет человеку регулировать своё поведение на основании знаний, представляющий собой опыт всего человечества, передаваемый из поколения в поколение (с помощью речи).

 

Важным условием формирования психики человека является включенность его в социальное окружение, что влечет за собой усвоение социального опыта.

 

* дети Маугли – люди, часть жизни которых от рождения была вдали от социума, в диких условиях, также возможно с животными.

 

Каждый психический процесс имеет наиболее благоприятное время для своего развития, если его упустить, то возможно неполное развитие или полное его отсутствие.

 

* сензитивный период (от 2 до 5-ти лет) – период наиболее активного овладения языком.

 

13.09.04

 

Literature: Бурлачук… «Основы психотерапии»; Абрамова «Практическая психология»

 

Некоторые гены заставляют себя экспресировать (выражать), но есть также такие признаки, которые не обязательны для реализации.

 

Факторы, влияющие на формирование психики человека:

 

1. 1.      Общественно-полезный труд (без него человек деградирует)

 

Анекдот на тему Павла Евгеньевича:

«Вы думаете, что труд сделал из обезьяны человека? Нет, труд сделал из обезьяны уставшую обезьяну!»

 

* Альтруизм -а, м. (книжн.). Готовность бескорыстно действовать на пользу другим, не считаясь со своими интересами.

 

Закон Йеркса, Додсона

х = эгоизм

х = эмоциональное напряжение

х = уровень активации головного мозга

 

 

«Шо занадто, то не здраво!»

 

эффективность деятельности

 

 

 

 

 

параметр Х

 

* очень часто ответ не может быть однозначным. Все зависит от обстоятельств.

 

2. 2.      Использование орудий труда.

Орудие труда – инструментальный посредник направленный на повышение эффективности труда.

Основная сложность – это необходимость материальных и временных затрат на совершенствование и ремонт орудий труда.

Очень важным орудием труда для человека является его рука. По одной из материалистических/эволюционных версий рука, освободившись при развитии прямохождения является и продуктом и орудием труда.

 

* «…я сейчас не буду углубляться в дискуссию почему я прав…» J

 

* Одним из условий успешного овладения знаниями является полнота изучения предшествующего материала.

 

Инструменты/орудия труда биологического происхождения совершенствуются в процессе деятельности посредством «обратной связи».

3. 3.      Общение с помощь слов.

Язык является продуктом, а также и орудием общественно-исторического развития человека.

С его помощью от поколения в поколение идет передача накопленного опыта, что качественно отличает человека от животных.

 

Благодаря тому, что человек живет в мире орудий труда, происходит технический прогресс. Изготовление орудий труда возможно благодаря наличию сознания у человека, которое способно отражать необходимые качества действительности задействованные при изготовлении орудий труда. Это форма материала, свойство, цвет, вкус, консистенция (степень густоты, вязкости чего-н.) и т.д.

психические процессы

П ри изготовлении орудий труда важны сознание (осознавание), память, речь, воображение, мышление, операция и анализ, абстрагирование.

 

Изготовление орудий труда а также производственное изготовление связано с воображаемым расчленением целого на части.

Основная проблематика при анализе чего-то, это потеря целостности объекта. Поэтому анализ протекает совместно с синтезом (соединение частей в целое). При этом возникает новое качество предмета.

 

* Платон: «Целое, это всегда нечто большее, чем сумма его частей»

 

Абстрагирование – выделение отдельных свойств предмета. Над каждой производственной операцией человек абстрагируется от одних свойств предмета и работает с другими.

 

Психомоторика – способность человека к произвольной психической регуляции своих движений.

 

14.09.04

 

Усовершенствование трудовых навыков возможно благодаря интегративной аналитико-синтетической деятельности коры больших полушарий головного мозга. Эволюционное совершенствование коры привело к совершенствованию речи и руки, как орудий труда.

 

Общественная деятельности привела к возникновению отдельных действий, лишенных самих по себе биологического смысла (например, бухгалтерша раздает деньги…).

 

В процессе формирования психики человека его внешние физические действия с материальными объектами приводит к формированию внутренних действий.

 

идеальное или мыслительное действие

материализованное действие

физическое или материальное действие

внутренний план действий

внешний план действий

 

 

 

 

 

здание

чертеж

идея

А рхитектор:

 

 

 

 

 

Переход внешнего плана действий во внутренний наз. интериоризацией, а внутреннего во внешний – экстериоризацией. Важным инструментом интериоризации и экстериоризации является речевая/словесная форма действий. При это слово может использоваться как способ обозначения объекта или как символ их общих существенных свойств.

 

 

 

 

Для правильного процесса интериоризации важно абстрагироваться от несущественных свойств и проводить действия в материальном, материализованным и идеальным планом с существенными свойствами.