18. Проектирование форм организации теоретического обучения

в учреждениях СПО.

Формы орган.обуч.(ФОО) -это внешнее выражение согласованной, взаимосвяз-ой деят-ти педагога и учащихся, осуществляемой в опред.режиме,темпе,по опред.этапам.

Основной формой организации Теор.Обуч яв-ся урок (У). Под Уроком понимают осн.форму орг-ции обучения, как внешнего выражения согласованной взаимосвяз-ой деят-ти педагога и учащихся, осуществляемой в опред.время, в опред.месет. при опред режиме.

УрокТеоретичОбучения должен быть связан с производительным трудом, с внеурочными формами орг-ции обучения и воспитания. В соотв-вии с целями орг-ции занятий можно выделить Урок:1) изучение нового учебного материала 2)совершенствование ЗУН (самост. работ.); 3)обобщение и систематизации (семинар); 4)комбинир-ный;5)контрольный (все виды контр.работ, опроса, зачетов, взаимоконтроля, самоконтроля)

Формы как типы или системы обучения: - индивидуальная форма обучения; - форма взаимного обучения; - форма дифференциального обучения; - бригадная ФормаОбучения; - классно-урочная система обучения; - лекц.-семин. ФормаОбучения. Формы организации обучения могут быть различные при каждой системе обучения. При классно-урочной системе такой формой яв-ся Урок ТеоретичОбучения и Урок ПрактичОбучения. Формы орг-ции деят-ти учащихсяся на различ. этапах Урока: - индивидуальный - учащиеся работают под свою цель; - парная -взаимообучение, взаимопроверка; - по микрогруппам; - фронтальная - вся группа работает под одну цель.

Классификация ФормОбучения: 1)По месту проведения занятий: - учебные формы (консультация); -внеурочные (экскурсии); - домашняя работа; - дистанционная форма. 2)По ведущему методу преподавания (беседа, семинар, игра). 3)По дидактической задаче:- Урок изучения нового материала; - Урок обобщения и систематизации; - Урок закрепления; - Урок формир-ния умений; -проверочный Урок. 4) По хар-ру изуч. материала. 5)По форме проведения занятия: - традиц. построение занятия (комбинир.Урок: опрос, объяснение нов.матер., закрепл. и д/з); 6)По способу проведения контроля в конце Урок: - традиц. контроль: контр.работа; зачет; защита проекта; -стандартизиров. контроль (тестированиение); - инновац. контроль — Урок с примен. рейтинг, оценки деят-ти микрогруппы и отдельного уч-ся.

Традиц.построение занятий предполаг. применение устоявшихся типов Уроков. Стр-ра комбин.урока: 1) Оргмомент; 2) Подг-ка к изуч.нов. матер.; 3) Изуч.нов.матер., самост.усв-ие уч-ся нов.знаний, работа с учебником. 4) Первич.закрепл.знаний 5) Совершенствование знаний и формир-ие умений (решение задач); 6) Обобщ.и повтор, изуч-го материала; 7) контроль и оценка ЗУН по теме; 8) Выдача д/з Бинарное построение занят.: 1) двух преподав. Разных дисциплин; 2) препод, обще-образовательных дисциплин и препод.спец дисциплин.; 3) вз-ие препод.спецдисц и мастера произв обуч. При бинарном построении происходит объединение ТеорОбучения и ПрактичОбучения, реализуются 2 главные цели: усвоение знаний и применение их на практике.

19. Проектирование форм организации производственного обучения в учебных заведениях спо.

Процесс ПроизводствОбучения реализуется в различ. формах: произв. экскурсия, практикум, конс-ция, занятие в учеб. цехе училища, лицея; обучение в цехах предприятий, предвыпускная практика на рабочих местах. Урок ПроизводствОбучения - занятие в учеб.мастерских. Его спецификой являетсяся формированиение первонач. професс. навыков, необходимых для производ-го труда в условиях произв-ва. На Уроке ПроизводствОбучения происходит интеграция знаний и их комплексное примен. в процессе практич. деят-ти учащихся. Это определяет структуру урока ПроизводствОбучения, его содержание и методы обучения, а также продолж-ть занятий (полный учеб.день - 6 учебных часов).

На Уроке ПроизводОбучения сочетаются две формы обучения: - групп-ая — все уч-ся группы вып-ют одинак. задания, работы; - бригадно-индивид.- заключается в подготовкеке будущ.рабочих к труду в условиях бригад, подряда. В зависимости от целей и содержания изучаемого материала различают след. типы уроков ПроизводОбучения:1. - Урок. по изучению трудовых приемов или операций; цель- дать учащимся производственно-техническогознания, первонач. навыки и умения для выполнения изучаемых приемов или операций;2. - Урок, по выполнениюнию комплексных работ, цель— ознакомить уч-ся с постепенно усложняющимися учеб.-производств. работами, организацией труда и планированием технологич. совершенств, и закрепление навыков и умений, выполнение ранее изуч-ых оп-ций в различ. ситуациях.

УрокПроизводОбуч в условиях полигона. К полиг. относятся площадки, оснащ-ные различ. автотрансп-ми ср-ми, учеб.-строит. площадки со строит-ми машинами и мех-ми, учеб. поля для геологич. работ и т.д. Занятие ПО в учебном цехе представл. собой промежут. форму между обуч. в учеб. мастерской и обуч. в цехах предприятия.

Занятие в цехах базового предприятия. Осн. задача — совершенств-ие професс. навыков и умений, расшир-ие и углубл-ие професс. знаний, изучение передового произв-го опыта, подготовка к произв-ной практике и с/р на произв-ве по окончании училища.

Произв-ая практика - заключит.этап професс. подг-ки уч-ся; проводится в последние месяцы обуч.. Практика орг-ся на штат. раб. местах в цехах базового предпр-ия под рук-вом инжен.-технич. работников и квалифиц. рабочих.

Занятие (учеб. блок) состоит из след. форм: лекция - самост/раб. - практич. занятие - зачет.

В стр-ре Урока ПроизводОбуч. важное место занимает инструктаж, к-ый при групповой форме обуч. может быть. вводным, текущим и заключительным. Вводный инструктаж решает след. задачи: -ознакомление уч-ся с содерж. предстоящей работы и теми ср-ми, с помощью к-ых ее можно вып-ть (оборудование и т.д.); - ознакомление с технич. док-цией и треб-ми к конечн. рез-ту труда; - объяснение правил вып-ния работы в целом и отдельных ее частей (приемов, операций); - предупреждение уч-ся о возможных затруднениях;- при необх-ти показ способов самоконтроля за выполнением операций. Текущ. инструктаж: пров-ся по ходу вып-ия уч-мися практич. Работы, мастер акцентирует вним. всей учеб. группы на наиболее эфф-ных приемах и способах вып-ния изучаемой оп-ции, оказ. помощь слабо подгот-ным к вып-нию задания уч-ся и т.д. Заключ. инструктаж имеет неск. дидактич.и воспит. целей: объективная оценка рез-тов коллект. и индивид. труда в группе; выявление уч-ся-передовиков и их поощрение, выявление общих и индивид. просчетов в вып-нии задания, оп-ций, путей их устран. и т.д. Такой инструктаж спос-ет формир-нию ответ-сти за рез-ты своего труда, чувства удовлетв. от вып-ной работы, эстетич. отнош.к труду.