4. Работа с учебником

§ 67

• Чтение правила стр. 194.

Упр. 404 (устно).

• § 68 — анализ оформления и условий записи предложений с косвенной речью.

• Упр. 406 (по заданию).

5. Практикум

П еределайте предложения с прямой речью в предложения с косвенной речью (прямая косвенная)

1) «Ну, теперь, кажется, мы можем ехать», — заметил мой приятель.

2) Ступая очень осторожно, покрытый хвоей, мокрый весь, дед срезал гриб ножом сапожным: «Назвался груздем — в кузов лезь!».

3) И хором бабушки твердят: «Как наши годы-то летят!»

4) «Делайте, что хотите, — отвечал ему сухо Дубровский...

( косвенная речь прямая)

1) Сережа сказал, что вернется к обеду.

2) Когда я спросил, как мы будем переплывать реку, никто мне не ответил.

3) Л. Н. Толстой писал, будто слово — это выражение мысли...

4) Тёма ответил, что никуда не пойдёт.

5) Я сообщил другу, что выполнил его заказ и что книгу принесу завтра в школу.

(проверка всем классом)

6. Подведение итогов урока

7. Сообщение домашнего задания

Упр. 405. Придумать предложения по схемам и записать в тетрадь:

Урок 94

ТЕМА: «Прямая речь».

ЦЕЛИ УРОКА:

• уточнить правила оформления прямой речи при разных вариантах её расположения в тексте.

• познакомить с пунктуацией в предложениях с прямой речью, стоящей после слов автора, перед ними, разрываемой словами автора.

• закрепить навыки интонационного оформления предложений с прямой речью (выразительного чтения, пояснительной интонации и т.д.); навыки составления схем предложений с прямой речью.

ТИП УРОКА: комбинированный.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Проверка домашнего задания

3. Выполнение задания (устно) по схемам, записанным на доске:

Придумайте и составьте предложения по схемам:

4. Работа с учебником

§ 69

• Работа по схемам, ответы на вопросы, помеченные звездочкой.

• Чтение, изучение и обсуждение правила.

• Упр. 407 (по заданию).

• упр. 408 (устно).

• Упр. 409 (по заданию).

• Чтение и анализ теоретического материала на стр. 198.

5. Практикум

Запишите предложения и сделайте к ним схемы.

1) «Отколе, умная, бредешь ты голова?» — Лисица, встретяся с Ослом, спросила.

2) Осёл увидел Соловья и говорит ему: «Послушай-ка, дружище! Ты, сказывают, петь великий мастерище».

3) «Хорошо поёшь, брат, хорошо, — ласково заметил Николай Иванович. — А теперь за тобой очередь, Яша».

4) На вопрос мой: «Жив ли старый смотритель?» — никто не мог дать мне удовлетворительного ответа.

5) Пустился мой хитрец в переговоры и начал так: «Друзья! К чему весь этот шум? Я, вам старинный сват и кум, пришел мириться к вам, совсем не ради ссоры».

(проверка с записью схем на доске)

6. Закрепление темы урока

Вопросы учителя:

1) Какие способы передачи чужой речи вы знаете?

2) Как оформляется прямая речь в предложении?

3) Какие знаки препинания применяются в прямой речи:

если комментирующая часть стоит перед прямой речью?

если слова автора стоят перед прямой речью?

если комментарии стоят после прямой речи?

в середине?

если прямая речь стоит внутри комментируемой части?