Ход урока
1.Организационный момент
2. Фронтальный опрос
• Что такое обособление?
• Как в устной речи выражается обособление?
• При каком условии причастный оборот на письме выделяется запятыми?
• Какими частями речи могут быть выражены определяемые слова?
• Чем выражены согласованные определения, обособленные в предложении? Чем могут быть выражены несогласованные обособленные определения?
• Расскажите об обособлении приложений.
• Чем могут быть выражены обособленные обстоятельства?
• Расскажите об обособлении уточняющих членов предложения.
2. Работа с записями на доске
У доски работают и по очереди отвечают ученики, объясняя постановку необходимых знаков препинания.
3. Мини-диктант
• Запишите предложения, объясните постановку знаков препинания в них (комментированное письмо).
Шагов на сто от пристани, за деревней, почти совсем уже в поле, в простом, незатейливом заборе, возле тихого, медленно текущего ручейка, есть зеленая калитка. За этой калиткой, на другой стороне двора, стоит большой сарай с огромными окнами и стеклянными дверьми, а под этим сараем хранится хижина Петра Великого.
В первой комнате — высокий камин, а над ним в камине вырезана, по повелению императора Александра, доска с надписью: «Петру Великому. Александр». Прямо против входа — большой рабочий стол государя... слева, в углублении стены, старинная голландская кровать. На столе лежат альбомы, исписанные посетителями. Во второй комнате — несколько портретов и множество надписей.
(Из сборника диктантов В. Покровского)
• Анализ схем предложений, подбор к ним верного варианта предложения из данных на карточках предложений.
Иногда видишь густую рощу, ветви которой наклоняются низко, до самой поверхности воды.
В это время река разливается и часто затопляет левый, более низкий, берег реки.
Он широко раскинулся на нескольких холмах, по обоим берегам реки.
Регулярно, раз в году, в нашем городе бывает ярмарка.
Это был океан, живой организм, наполненный чудесными образцами флоры и фауны.
4. Работа с учебником
Упр. 336 (ч. II) упр. 337 (ч. I) (по вариантам).
5. Подведение итогов урока
6. Сообщение домашнего задания
Упр. 339, 338.
Урок 77
ТЕМА: «Контрольный диктант».
ЦЕЛЬ УРОКА:
• проверить уровень усвоения изученного.
ТИП УРОКА: урок проверки, оценки, коррекции знаний учащихся.
ХОД УРОКА
1. Организационный момент
2. Написание диктанта
I
Город, в котором я родился, имеет очень живописное местоположение. Он мирно раскинулся на нескольких холмах, по обоим берегам реки, большой и судоходной. Оба берега соединены каменным мостом. По правому, высокому берегу устроен бульвар. В хороший летний вечер городские жители любят гулять по тенистым аллеям бульвара. Летом на бульваре иногда играет военная музыка. Весною толпы народа собираются на бульвар с другой целью. В это время река разливается и часто затопляет левый, более низкий, берег. Посреди города проходит одна главная улица, довольно широкая и длинная. Она вымощена булыжником; по обеим сторонам идут тротуары. На главной улице встречаются лучшие городские здания, по большей части каменные. Есть в нашем городе базар. По воскресеньям и средам базар наш бывает очень оживлён. В эти дни крестьяне из окрестных деревень привозят дрова, сено, муку, крестьянки приносят молоко, масло, полотно, грибы, ягоды. Хозяйки спешат на базар запастись провизией, а местные торговцы скупают привезённый товар оптом. Кругом базара идут ряды гостиного двора. Регулярно, раз в году, в нашем городе бывает ярмарка. Тогда базар становится ещё многолюднее.
(167 слов)
(Из сборника диктантов В. Покровского)
II
Вечером, после ужина, я пошел немного побродить по галечниковой отмели. Дни стояли хорошие, с ясным небом и с прозрачным воздухом, похожие на наши осенние дни. Вдали за озером тянулся высокий берег реки, бурый и угрюмый. В нижнем течении река разбивается на протоки, попарно образуя острова, покрытые лесом. Справа, у подножья сопок, расстилалось большое поле, покрытое высокой, в рост человека, травой. Около гати росли две ивы, старая и молодая, нежно прислонившись друг к друг. Вследствие этого здесь образовалась болотина.
Иван Великопольский, студент духовной академии, сын дьячка, возвращаясь с тяги, шёл всё время заливным лугом по тропинке. Говорят, будто за последнее время вследствие порубок и лесных пожаров соболь удалился от населённых мест в более дальние леса. Громовая туча, сверкая молниями и издавая сердитый ропот, спешила на северо-восток, всё более и более открывая голубое звёздное небо. Огоньки такие, как будто словно от серы. Быть может, это только так казалось вследствие контраста остроконечных сопок ровной поверхностью моря.
На опушке, прислонившись к мокрой березке, стоял старик-пастух, тощий, в рваной сермяге и без шапки. Уши Емельяна торчали, как два лопуха и, казалось, чувствовали себя не на своём месте. И теперь, даже несмотря на седину, морщины и очки, иногда его худощавое лицо, особенно в про филь, казалось прекрасным...
(160 слов)
(Из сборника Ахременковой Л. А. «К пятерке шаг за шагом»)
Урок 78
ТЕМА: «Работа над ошибками, допущенными в диктанте».
ЦЕЛИ УРОКА:
• объяснить и исправить ошибки, допущенные в диктанте.