4. Мини-диктант Памятник Козьме Минину

В Кремле, неподалеку от собора, на большой площади против казарм, стоит памятник одному из самых знаменитых людей нашего отечества — Козьме Минину.

Нижний Новгород — самый лучший для него памятник. Этот великий человек, спаситель России, в страшные времена безначалия жил в Нижнем. Волга — та же, что была при нём; он, может быть, часто стоял на том же месте, где и я, при нем были те же овраги, которыми расчесана гора, занимаемая городом. И в то время, когда Россия почти уже не существовала, в Нижнем Новгороде мясник Козьма Минин решился восстановить свое отечество.

В большом Преображенском соборе, налево от входа, между могилами нижегородских архиереев, есть гробница, которой поклониться приходил Петр Великий. Это гробница выборного человека всей русской земли — Минина.

5. Выполнение упражнения

Упр. 328 (устно).

6. Подведение итогов урока

7. Сообщение домашнего задания

Упр. 328 (по заданию), 329 (устно: подобрать тему сочинения, название составить, план).

Урок 73

ТЕМА: «Сочинение «Изобретение наших дней».

ЦЕЛЬ УРОКА:

• написание сочинения с использованием обособленных членов.

ТИП УРОКА: урок развития речи.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Написание сочинения

Сочинение «Изобретение наших дней» по упр. 329 (с использованием обособленных членов предложения). Ученики используют домашние заготовки, где записаны тема, название, план (предварительное обсуждение).

(Варианты тем: «Конструктор «Лего» — тренажер сообразительности», «Мобильный телефон — изобретение цивилизации», «Солнечные батареи — альтернатива электричеству» и т. д.)

Урок 74

ТЕМА: «Синтаксический разбор предложения с обособленными членами».

ЦЕЛИ УРОКА:

• обобщить изученный материал по теме «Предложения с обособленными членами».

• дать образец устного и письменного синтаксического разбор таких предложений.

• добиваться полных и грамотных ответов при разборе предложений.

ТИП УРОКА: изучение нового материала.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Работа с учебником

§ 53. (Анализ разбора)

• Упр. 330 (по заданию) (проверка на доске).

3. Фронтальный опрос

Фронтальный опрос:

• Какие члены предложения называются второстепенными?

• Какие второстепенные члены вы знаете?

• Что такое «обособление второстепенных членов»?

• В каком случае обособляются определения?

• В каком случае обособляются приложения?

• Что такое «определяемое слово»?

• В чём отличие согласованных и несогласованных определений?

• Как употребляется в предложении союз как?

• Когда ставится запятая и когда не ставится запятая перед этим союзом?

• Расскажите об обособлении деепричастного оборота и одиночного деепричастия.

• В каком случае не обособляется деепричастный оборот или деепричастие?

• Расскажите об обособлении обстоятельств.

• Какие виды обстоятельств вы знаете?

• Расскажите об обособлении уточняющих обстоятельств, дополнений, определений и т.д.

4. Подведение итогов урока

5. Сообщение домашнего задания

Упр. 331, подготовить ответы на контрольные вопросы на стр. 162.

Урок 75

ТЕМА: «Пунктуационный разбор предложения с обособленными членами».

ЦЕЛЬ УРОКА:

• формировать навыки пунктуационного разбора предложения с обособленными членами.

ТИП УРОКА: комбинированный,