Ход урока

1. Организационный момент

2. Проверка домашнего задания

Выполнение задания: придумать и записать предложения с однородными членами по схемам:

[ , , ].

[ , , ].

[ , , ].

(Проверка у 4—б учащихся)

• Распространить предложения однородными членами. Прочитать получившиеся предложения с перечислительной интонацией:

1) Надо человеку беречь свою землю.

2) На поляне пестрели колокольчики.

3) В небе сияют звёзды.(Взаимопроверка по парам).

3. Работа с учебником

Упр. 235.

4. Подведение итогов урока

5. Сообщение домашнего задания

Упр. 241.

Урок 53

ТЕМА: «Однородные и неоднородные определения».

ЦЕЛИ УРОКА:

• показать различия однородных и неоднородных определений.

• формировать навыки различать однородные и неоднородные определения в тексте, грамотно расставлять знаки препинания в предложениях с этими определениями.

ТИП УРОКА: урок изучения новых знаний.

НА ДОСКЕ:

1. На лугу росли красные, жёлтые, синие цветы. 2. Кругом всей поляны стояли густые высокие ели. (М. Пришвин)

Ход урока

1. Организационный момент

2. Проверка домашнего задания

3. Работа с записями на доске

4. Работа с учебником

§ 42.

• Чтение теоретического материала.

Учитель просит прочитать предложения и, пользуясь теоретическим материалом, доказать, в каких предложениях определения однородные, а в каких — нет.

• Упр. 243 (комментированное письмо).

• Упр. 244 (на доске и в тетрадях) (сверка I части вслух, II части по парам).

• Запишите предложения. Найдите определения. Какие их них будут неоднородные? Обоснуйте свое мнение.

1) Молодые плодовые деревья росли очень тесно...

2) для гимназиста Поползухина наступили светлые безоблачные дни.

3) Сбежал к реке, попил из ладошек студёной енисейской водицы.

4) На длинных хрустких стеблях болтались из стороны в сторону синие колокольчики.

5) Навстречу мне плыл свежий студеный воздух...

6) В приотворенную дверь из соседней комнаты доносилось тихое ровное дыхание.

7) Осенью бабушка вернулась из лесу с большой круглой корзиной.

5. Работа по карточкам

К а р т о ч к а 1

Спишите. Поставьте знаки препинания, подчеркните однородные члены предложения.

1) В эту минуту человек оглянулся и сразу будто уткнулся в неотрывный пристальный взгляд Достоевского.

2) Но все эти запахи забивал сквозной всюду проникающий запах сена.

3) Гончаров как будто набрасывал свои картины густыми сочными красками...

4) В один из теплых осенних дней Достоевский отправился в Академию художеств на ежегодную выставку.

5) И бедного мальчика в стареньком шёлковом галстучке вы встретили здесь...

К а р т о ч к а 2

Определите, Однородными или неоднородными являются определения в данных предложениях. Поставьте недостающий знак.

1) Куда денут скептики гибкий чарующий волшебный русский язык?

2) Под ногами шуршала мягкая ершистая травка.

3) Воздух шевелил эти первородносвежие будто масленые листья.

4) На санях белый-белый лесной снег.

5) В стареньком приобретенном по дешевке креслице сидела Варя и смотрела в окно.