Ход урока

1. Организационный момент

2. Работа с учебником

§ 38

• Изучение плана разбора, образца разбора.

• Устный и письменный разбор предложения.

• Упр. 216.

3. Практикум

• Разберите предложения.

Люблю грозу в начале мая. (Ф. Тютчев)

В дверь постучали.

На балконе зажгли свет.

Светало. Прогремело вдали. На селе темно и тихо. Синее море.

Яркие голубые дни. Ночь.

Летом светает рано, а зимой — поздно.

• Анализ синтаксического разбора предложений.

4. Работа с учебником

• Упр. 218 (устно).

• Упр. 217 (по вариантам).

I в. — от первого лица ед. ч. II в. — от третьего лица ед. ч.

Проверка.

5. Подведение итогов урока

6. Сообщение домашнего задания

§ 45 Упр. 219, подготовить ответы на контрольные вопросы по теме «Односоставные предложения», упр. 221 (устно)

Урок 46

ТЕМА: «Урок-зачёт по теме «Односоставные предложения».

ЦЕЛИ УРОКА:

• осуществить контроль за прочностью усвоения знаний по теме «Односоставное предложение».

• закрепить навык применении терминологии по теме.

• продолжить работу по развитию речи учащихся при пересказе текста.

ТИП УРОКА: контроль за усвоением ЗУН по теме.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Фронтальный опрос

Опрос проводится по контрольным вопросам на стр. 101.

3. Работа по карточкам

• Спишите. Определите грамматическую основу предложения, вид предложения по наличию главных членов. Укажите, чем выражены главные члены предложения.

Вариант I

Вариант II

Движения Пушкина были медленны и затруднены. Ему нужно было поймать какую-то реющую возле виска, тревожную мысль. Не удавалось. Ну и бог с ней. Грозовая туча перевалила за Амыл и там гремела. Сразу прорвалось солнце. Стало жарко. В эту тревожную ночь Наумов вместе с группой рабочих дёжурил на плотине. Ему поставили маленькую будку с полевым телефоном неподалёку от мощных насосов. Иван Никитич рассмеялся: «Подожди. Вот приедем домой, обо всём расскажу»...

Захолодало. По селу потянулись с капустой обозы. Хорошо молиться в осень тёмной ночи за чью-нибудь непутёвую душу. Вечер. Голоса по дороге про тёмную ноченьку поют. Прощай, ты, пора нудная, томящая. Вышла ты из пота нашего, колосья зернистые, кровью нашей напоила ягоды свои... Стихало... (С. Есенин) Раздался третий звонок, и поезд тронулся. Наташа прошла к свободному окну. Корнев... сел на скамью. — Вы тоже любите степь? — спросил он. — Люблю, — ответила Наташа. (Н. Гарин-Михайловский)

• Упр. 220.

Урок 47

ТЕМА: «Изложение (с элементами сочинения)».

ЦЕЛИ УРОКА:

• развивать связную речь учащихся, их умения письменно пересказать текст на заданную тему и структуру.

• развивать аналитические способности и логическое мышление при составлении плана текста.

• отработать умения выполнять творческую часть задания по изложению текста (сочинять мини-текст на заданную тему).

ТИП УРОКА: урок развития речи.