9. Закрепление темы

• Объясните написание приложений-определений в следующих конструкциях:

Чехов-человековед исследовал судьбы людей в реальном мире.

Жук-короед проснулся весной под корой.

• Упр. 141 (по заданию).

10. Подведение итогов урока

11. Сообщение домашнего задания

§ 26 упр. 142.

Составить и записать предложения со словами:

Марья-искусница, лётчик-испытатель, старец-летописец, сын-отличник, город-герой.

Урок 31

ТЕМА: «Обстоятельство».

ЦЕЛИ УРОКА:

• проверить и систематизировать сведения об обстоятельствах за 5—7 кл.

• научить различать виды обстоятельств по значению, определять способы их выражения.

• закрепить навыки написания приложений в тексте.

ТИП УРОКА: комбинированный.

НА ДОСКЕ:

Гаснет вечер, даль синеет Солнышко садится, Степь да степь кругом – и всюду Нива колосится! Пахнет мёдом, зацветает Белая гречиха… Звон к вечерне из деревни Долетает тихо. А в дали кукушка в роще Медленно кукует… Счастлив тот, кто на работе В поле заночует! (И. Бунин)

Ход урока

1. Организационный момент

2. Проверка домашнего задания

3. Мини-диктант

Иван Сергеевич Тургенев — один из талантливейших писателей-романистов, классиков русской литературы. Родился он в городе Орле, славящемся своими живописными окрестностями. Отец Тургенева до женитьбы был подполковником-кирасиром. Женился он на немолодой, некрасивой, но очень богатой помещице Варваре Петровне Лутовиновой по расчёту. Когда Тургеневы поселились в имении, то помещик-самодур дал волю своему крутому необузданному нраву. Много горя и тяжких переживаний доставил он всем окружающим.

…Домашнее воспитание детей шло исключительно под руководством гувернеров-иностранцев: французов, немцев, швейцарцев. Всё русское, по помещичьему обычаю, с презрением изгоняли, считая такое воспитание никак для барских детей не подходящим. К счастью, один крепостной сумел вовремя привить мальчику любовь к русским писателям. Сам книгочей, он говорил юному Тургеневу: «Разве можно, милый Ваня, на каком-нибудь языке писать так сильно, как пишут на русском Державин и Херасков?»

4. Работа с учебником

• Чтение § 27.

• упр. 143 (по заданию).

• упр. 144 (выборочно по заданию)

5. Закрепление и обобщение знаний учащихся по теме

• Записать под диктовку предложения, объяснить орфограммы; подчеркнуть члены предложения, определить, какими частями речи выражены обстоятельства.

1) Неисчислима армия врагов человека в лесу, в поле, в садах и огородах.

2) Отправиться в дальнюю дорогу — значит подвергнуть испытанию свои силы.

3) Из дупла выглянула белка и юркнула обратно. (устное объяснение выполненного задания)