2. Проверка домашнего задания

• Работа с орфограммами «непроизносимые согласные», «правописание звонких и глухих согласных».

• Запишите слова под диктовку:

I вариант II вариант

гигантский езжай косьба властный

ровесник коврижка сладкоежка известный

сверстник молотьба усадьба опасный

сочувствие персонаж фляжка окрестный

чествовать помощник брандспойт праздный

шефствовать престиж дребезжать ужасный

наперсник громоздкий шлагбаум яростный

яство явственный ненастный жалостливый

интриганский ландшафт шестнадцать наместник

• Подчеркните ошибкоопасные места.

• Произведите взаимопроверку.

3. Работа по теме урока

Вы знаете, ребята, что синтаксис изучает словосочетание, предложение, текст.

• Что такое текст?

• Что такое предложение?

• Что такое словосочетание?

• При каком условии существительное и глагол не будут образовывать словосочетание?

• Посмотрите на записанные группы слов на доске. Какие слова образуют словосочетания, а какие не являются словосочетаниями? Почему?

4. Работа с учебником

• Чтение теоретического материала § 13 на стр. 38 и ответы на вопросы.

• Выполнение упр. 73

• Чтение теоретического материала на стр. 39 (до упр. 74).

• Спишите с доски слова, подчеркните орфограмму «удвоенные согласные». Придумайте и запишите с одним из этих слов двусоставное предложение; придумайте с другим словом односоставное предложение. Подчеркните грамматические основы в этих предложениях.

• Упр. 74 (устно)

• Чтение теоретического материала на стр. 39 (после упр. 74), обсуждение.

5. Подведение итогов урока

6. Сообщение домашнего задания

Упр. 75, упр. 76 (устно).

Урок 18

ТЕМА: «Порядок слов в предложении. Интонация».

ЦЕЛИ УРОКА:

• дать представление о прямом и обратном порядке слов в предложении.

• формировать умение использовать порядок слов в предложении как средство выразительности речи.

• раскрыть важность логического ударения, его обязательного применения в устной речи. Отработать на практике выразительность повествовательной, вопросительной, восклицательной интонации.

• повторить орфограмму «Ь на конце слов после шипящих».

ТИП УРОКА: объяснение нового материала.

НА ДОСКЕ:

щёлоч.. чувствуеш.. кирпич.. испеч.. настеж.. плющ.. решение задач.. еш..те пригож.. колюч.. замуж.. много туч.. вскач.. тиш.. помощ.. наотмаш.. кулич.. матч.. врач.. проч.. 1) У сильного всегда бессильный виноват. 2) Казнить нельзя помиловать. 3) И каждый, защищавший Ленинград, вложивший руку в пламенные раны, не просто горожанин, а солдат, по мужеству подобный ветерану. (О. Берггольц)