Ход урока

1. Организационный момент

2. Проверка домашнего задания

3. Словарная работа

Записать слова в тетрадь (с доски), подчеркнуть орфограммы.

4. Знакомство с новым материалом

• Послушайте отрывок и определите, является ли он текстом. Обоснуйте свое мнение.

Первый российский букварь был издан в 1574 году во Львове первопечатником Иваном Фёдоровым. В настоящее время известен только один экземпляр этого издания.

Несколько позже, в 1596 году была издана грамматика Мелетия Смотрицкого, которая в 1648 году почти без изменений была переиздана в Москве. По ней учился впоследствии М. В. Ломоносов. Грамматику Смотрицкого и арифметику Магницкого Михаил Васильевич Ломоносов назвал «вратами своей учёности.

• Озаглавьте текст.

5. Работа с учебником

• § 7 упр. 41 (устно по заданию).

• Чтение теоретического материала на стр. 24.

• Выполните упр. 46.

• Наводящие вопросы:

О чём говорится в четверостишии?

Какова основная мысль стихотворения?

Какова цель стихотворения?

Можно ли озаглавить это стихотворение?

Упр. 44 (по заданию).

Запишите в тетрадь определение слова «лексикон» из рамочки на стр. 25.

6. Работа по карточкам

1. Прим..рять костюм — прим..рять соседей

пок..рять просторы — пок..рать опасного преступника

переговоры в..лись в Женеве — из труб в..лись струйки дыма

раск..лоть орех — раск..лить печку

зап..вать песню—зап..вать лекарство

п..лить из орудий — п..лить огурцы на грядке

пол..скать белье — пол..скать малыша

ум..лять о пощаде — ум..лять достоинство

разр..дить ружьё — разр..дить морковь на грядке

не скр..пите дверью — скр..пить брёвна скобами

2. Укр..тить тигрицу — сокр..тить расходы

сп..шите текст с доски — сп..шите делать добро

прож..вать в городе — прож..вать пищу

д..лина реки — д..лёкий край

в..лы вспахивают поле — в..лы на море

пос..дел на скамейке — пос..дел от старости

образцовая ч..стота — ч..стота биения пульса

ув..дать осенью — ув..дать своими глазами

сл..зать варенье с ложки — сл..зать с лестницы

(взаимопроверка по парам)

7. Подведение итого урока

8. Сообщение домашнего задания дополнительный материал к уроку

1) Спишите словосочетания, укажите какие они — именные или глагольные?

рассчитать конструкцию

вагоноремонтный завод

ткацкий станок

работать по-новому

преодолеть препятствие

неизгладимое впечатление

претворять в жизнь

произвести расчет

составить расписание

2) С двумя словосочетаниями придумайте простое и сложное предложения (проверка).

3) Разберите по составу слова: рассчитать, неизгладимое, впечатление.

4) Л е к с и к о н — словарь, запас слов (с греч.).

— Придумайте предложение с этим словом (например: Обогащайте свой лексикон, свою речь.).

Урок 12

ТЕМА: Предложение как единица синтаксиса».

ЦЕЛИ УРОКА:

• раскрыть понятие «предложения» как единицы синтаксиса, с коммуникативной функцией, признаками и ролью в тексте.

• повторить грамматические характеристики предложения.

• провести орфографическую работу со словарными словами (

лексической нагрузкой — непонятные слова смотри в словаре).

ТИП УРОКА: комбинированный урок.

НА ДОСКЕ:

1) Жить Родине служить можно и костьми лечь только бы Родину уберечь не числом борются а умением а Васька слушает да ест. 2) Контекст – часть текста, которая помогает уяснить или уточнить смысл слова или фразы благодаря связям с другими словами или фразами текста.