Методические указания

После Октябрьской революции 1917 г. в развитии отечественного образования наблюдается феномен «советская педагогика». Необходимо сразу отметить, что «советский период» в отечественном образовании превалировала доктрина марксизма-ленинизма. Что не в коей мере не принижает тех достижений, которые добились советские педагоги.

В ходе изучения темы обратите внимание на следующие вопросы: в чем заключались наиболее значимые достижения российского педагогического зарубежья? Какие идеи советской школы являются приемлемыми для сегодняшнего дня? Какие противоречия обострились в системе образования СССР в начале 80-х годов?

Основные понятия: российское педагогическое зарубежье, советская педагогика, педагогика сотрудничества.

Темы творческих работ:

1. Нравственное воспитание школьников в наследии В.А. Сухомлинского.

2. Идея коллектива А.С. Макаренко.

3. Философско-педагогические воззрения Гессена.

Литература:

1. Вендровская Р.Б. Очерки истории советской дидактики. – М., 1982.

2. Днепров Э.Д. Советская литература по истории школы и педагогики дореволюционной России: 1918-1977: Библиографический указатель. – М., 1979.

3. Модзалевский Л.Н. Очерк истории воспитания и обучения с древнейших до наших времен/ Под ред. М.В. Захарченко. – СПб., 2000. – Ч.1,2.

4. Проблемы истории советской школы и педагогики: В 3 ч./ Под ред. З.И. Равкина. – М., 1990.

5. Пряникова В.Г., Равкин З.И. История образования и педагогической мысли. – М., 1995.

6. Равкин З.И. Педагогика Царскосельского лицея пушкинской поры (1811-1817 гг.). – М., 1993.

7. Рындак В.Г. Уроки Сухомлинского (издание второе, дополненное). – М.: Педагогический вестник, 2003 и др..

Семинар 14. Новаторский характер педагогики А.С.Макаренко

Прочитайте работы А.С.Макаренко «Проблемы школьного советского воспитания» и «Педагогическая поэма» или «Флаги на башнях», «Марш тридцатого года» и др.

Расскажите с помощью этих книг о вкладе А.С.Макаренко в педагогику, а именно, о теории воспитания личности в коллективе:

Цели и задачи воспитательной деятельности

Коллектив - главнейшая форма воспитательной работы

Содержание жизни и деятельности воспитательного коллектива:

- этапы становления коллектива;

- самоуправление

- формирование отрядов;

- работа с новичками;

- жизнь коллектива;

- традиции;

- режим и дисциплина;

- требование;

- наказание и поощрение;

- закон параллельного педагогического действия;

- роль педагогического коллектива;

- трудовое воспитание;

- роль игры в воспитании коллектива;

- отношения в коллективе и т.д.

Литература

Макаренко А.С. «Педагогическая поэма», «Проблемы школьного советского воспитания», «Флаги на башнях», «Марш 30-го года» - любое издание.

Семинар 15. Гуманистическая философия образования

Задачи:

• определить методологические основы образования;

• выявить ключевые идеи образования;

• охарактеризовать аскиологические основы образования.

План

1. Методологические принципы и подходы, положенные в основу образования.

2. Дайте характеристику основных методологических принципов образования.

3. В чем заключаются основные ключевые идеи образования?

4. Как данная философия предлагает согласовывать спонтанное и организованное образование?

5. Пути демифилогизации педагогического сознания.

6. «Я-концепция» жизнедеятельности личности.

7. Неотделимость познания мира от личностного опыта.

8. Основные положения аксиологии образования.