3. Планування розвитку творчої діяльності хору

Кожен диригент хорового колективу має здійснювати планування його творчої діяльності, для чого необхідно з’ясувати мету, завдання і знайти найбільш доцільні способи їх реалізації. Особливо важливим є вибір мети. Безумовно, вона має бути привабливою як для керівника, так і для кожного учасника хорового колективу. Слід відмітити, що мета може спрямовуватися як на вирішення сучасних проблем, так і більш далеких і перспективних. А.С. Макаренко вважав, що кожен керівник має виділяти систему перспективних ліній (близьку, середню і далеку), які мають бути емоційно забарвленими і значущими для кожного співака.

Близька мета спрямована на вирішення поточних справ. Так, для початкового колективу це має бути згуртування колективу і заохочення співаків до участі у постійних репетиціях. Згідно з нею виділяються завдання і відбираються способи їх здійснення (спільний похід до театру, проведення загального дня народження та інш.).

Середня перспектива – це процес проектування мети і завдань дещо посунутих у часі. Так, у зв’язку із рішенням колективу другого рівня (групи – асоціації) взяти участь у фестивалі (яке приймається на засіданні Ради хору згідно з ініціативи активу) складається план роботи колективу на півріччя, у якому висвітлюються: а) завдання керівника; б) завдання Ради хору; в) завдання кожного співака хору. Окремо здійснюється інформаційна підтримка підготовки хорового колективу до важливого заходу (постійні інформаційні повідомлення результатів, випуск газети тощо). Реалізація плану проводиться активом хору і контролюється керівником – диригентом і концертмейстером.

Далека перспективна мета і система завдань розробляються на декілька років уперед після аналізу результатів роботи хору. Перспективна мета і виділення пов’язаних з нею завдань потребують від диригента і колективу значних зусиль і дають результати тільки у разі продуманої і спланованої організації хорових занять, застосування сучасних навчально-виховних методик і активної творчої діяльності усього колективу.

Наведемо приклад структури перспективного плану розвитку хорового колективу:

1. Завдання колективу на даний термін (3-5 років).

2. Перспективи розвитку контингенту співаків, а також організації додаткових колективів супутників.

3. Перспективи змін у нових підходах та концепціях хорового навчання та виховання, застосування інноваційних технологій і засобів навчання.

4. Потреба хорового колективу у нових творчих кадрах, зв’язки із композиторами і аранжувальниками та інш.

5. Нові перспективні форми творчої і педагогічної діяльності колективу (організація фестивалів і конкурсів, підвищення кваліфікації педагогічних кадрів).

6. Розвиток матеріально-технічної бази хору і його навчально-методичне оснащення (нові приміщення, підготовка постійного концертного залу, отримання нових технічних засобів).

7. Перспективний маркетинг – план (здійснення концертної діяльності хорового колективу, аудіо запис, підготовка відеозапису основних концертів).

Висновки

1. Професій диригента вимагає певних фахових психофізіологічних (фізичної сили, м’язової активності і пластичної виразності рухів) і характерологічних (сильного, урівноваженого і рухомого типу темпераменту, самостійності, цілеспрямованості, наполегливості і стійкості) властивостей. Особистісне і професійне зростання диригента пов’язано із самооцінюванням, самовихованням і самовдосконаленням.

2. ефективність педагогічної діяльності диригента хору відповідає стилю педагогічного управління (жорсткий, м’який, партнерський) і проміжних стилів спілкування: позитивних (на основі зацікавленості спільною творчою діяльністю, дружнього розташування) і негативних (залякування і загравання), які він застосовує у роботі з колективом.

3. Педагогічна діяльність диригента зумовлюється необхідністю виховання згуртованого хорового колективу від стадії первинного поєднання до стадії консолідації колективу. Важливою умовою створення благодійного психологічного клімату в хорі є уміння керівника аналізувати, прогнозувати і успішно вирішувати конфлікти.

4. Кожен диригент хорового колективу маж здійснювати планування творчої діяльності свого колективу (з’ясовувати близьку, середню, далеку мету, завдання і доцільні способи її реалізації).

Контрольні запитання і завдання для самостійної роботи

1. Розкрийте зміст особистісно-психологічних властивостей диригента хору.

2. Від чого залежить ефективність педагогічної діяльності диригента – керівника?

3. Як відбувається становлення хорового колективу?

4. Складіть поточний і перспективний плани діяльності хорового колективу.

Література

1. Казачков С.А. От урока к концерту. – Изд-во Казанского университета, 1990. – с.5 – 14.

2. Кофман Р.І. Виховання диригента: психологічні особливості. – К.: Музична Україна, 1986. – 39с.

3. Мусин И.А. О воспитании дирижера: Очерки. – Л.: Музыка, 1987. – 247с.

4. Педагогика: Учеб. пособие/ В.А, Сластенин, Н. Ф. Исаев и др. – М.: Школа – Пресс, 1998. – 512с.

5. Петрушин В.И. Музыкальная психология: Учеб. Пособие для студентов и преподавателей. – М.: ВЛАДОС, 1997. – 384с.

6. Самоукина Н.В. Психология и педагогика профессиональной деятельности. – М.: ТАНДЕМ, Изд-во ЭКМОС, 1999. – 352с.

7. Струве Г.А. Школьный хор. – М.: Просвещение, 1981. – 191с.

8. Шамина Л.В. Работа с самодеятельным хоровым коллективом. – М.: Музыка, 1988. – 175с.