Вопрос 3. Проектирование форм организации производственного обучения в учебных заведениях спо

Процесс производственного обучения реализуется в различных формах: произв. экскурсия, практикум, консультация, занятие в учеб. цехе училища, лицея; обучение в цехах предприятий, пред выпускная практика на рабочих местах.

Урок производственного обучения - занятие в учебных мастерских. Его спецификой является формирование первоначальных профессиональных навыков, необходимых для производственного труда в условиях производства. На уроке производственного обучения происходит интеграция знаний и их комплексное применение в процессе практической деятельности учащихся. Это определяет структуру урока производственного обучения, его содержание и методы обучения, а также продолжительность занятий (полный учеб. день - 6 учебных часов).

На уроке производственного обучения сочетаются две формы обучения: - групповая — все уч-ся группы выполняют одинаковые задания, работы; - бригадно-индивид.- заключается в подготовке будущих рабочих к труду в условиях бригад, подряда. В зависимости от целей и содержания изучаемого материала различают след. типы уроков производственного обучения:1. – Урок, по изучению трудовых приемов или операций; цель - дать учащимся производственно-технического знания, первонач. навыки и умения для выполнения изучаемых приемов или операций; 2. - Урок, по выполнению комплексных работ, цель— ознакомить уч-ся с постепенно усложняющимися учеб.-производств. работами, организацией труда и планированием технологических совершенств, и закрепление навыков и умений, выполнение ранее изученных операций в различных ситуациях.

Урок производственного обучения в условиях полигона. К полигону относятся площадки, оснащенные различными автотранспортными средствами, учеб.-строит. площадки со строительными машинами и механизмами, учеб. поля для геологических работ и т.д. Занятие ПО в учебном цехе представляют собой промежуточную форму между обучением в учеб. мастерской и обучением в цехах предприятия.

Занятие в цехах базового предприятия. Основная задача — совершенствование профессиональных навыков и умений, расширение и углубление профессиональных знаний, изучение передового производственного опыта, подготовка к производственной практике и самостоятельная работа на производстве по окончании училища.

Производственная практика – заключительный этап профессиональной подготовки учащихся; проводится в последние месяцы обучения. Практика организуется на штатных рабочих местах в цехах базового предприятия под руководством инженерно-технических работников и квалифицированных рабочих.

Занятие (учеб. блок) состоит из след. форм: лекция – самостоятельная работа - практическое занятие - зачет.

В структуре урока производственного обучения важное место занимает инструктаж, который при групповой форме обучения может быть: вводным, текущим и заключительным. Вводный инструктаж решает следующие задачи: - ознакомление учащихся с содержанием предстоящей работы и теми средствами, с помощью которых ее можно выполнить (оборудование и т.д.); - ознакомление с технической документацией и требованиями к конечному результату труда; - объяснение правил выполнения работы в целом и отдельных ее частей (приемов, операций); - предупреждение учащихся о возможных затруднениях;- при необходимости показ способов самоконтроля за выполнением операций. Текущий инструктаж: проводится по ходу выполнения учащимися практической работы, мастер акцентирует внимание всей учебной группы на наиболее эффективных приемах и способах выполнения изучаемой операции, оказывать помощь слабо подготовленным к выполнению задания учащимися и т.д. Заключительный инструктаж имеет несколько дидактических и воспитательных целей: объективная оценка результатов коллективного и индивидуального труда в группе; выявление уч-ся-передовиков и их поощрение, выявление общих и индивидуальных просчетов в выполнении задания, операций, путей их устранения и т.д. Такой инструктаж способствует формированию ответственности за результаты своего труда, чувства удовлетворения от выполненной работы, эстетических отношений к труду.