Характеристика Шмельова Віктора Петровича

Студента ___________ групи

ТЕК БНАУ Київської області

1987 Року народження, українця

Віктор Шмельов протягом навчання у коледжі зарекомендував себе здібним студентом.

До навчання ставиться сумлінно, має глибокі і міцні знання з усіх предметів, усебічно розвинений. Багато читає художню літературу. Особливий інтерес виявляє до театрального мистецтва, очолює драматичний гурток коледжу і дуже цим захоплюється.

Як член студентської лекторської групи, Віктор виступав перед студентам з доповіддю “Сучасна музика”.

Протягом навчання в коледжі виявив активність у громадській та суспільно-корисній роботі. Під час літніх канікул Віктор Шмельов керував ланкою студентської виробничої бригади, особисто показував приклад сумлінного ставлення до праці.

Уміє триматися в колективі, підкоряється його вимогам. Критично ставиться до власних вчинків, до поведінки товаришів і відверто про це говорить.

За відмінне навчання, зразкову поведінку та активну участь у громадській роботі педрада просить нагородити Віктора Шмельова золотою медаллю.

ата

Директор коледжу (підпис) ПІП

Куратор (підпис) ПІП

В характеристиці мають бути такі реквізити:

ПІП того, кому видається характеристика.
Рік народження, національність, освіта.
Текст, де зазначено, з якого часу працює чи вчиться особа, як ставиться до своїх службових обов’язків, який має рівень професійної майстерності, авторитет у колективі.
Дата складання.
Підпис відповідальної службової особи й гербова печатка організації, яка видала характеристику.

Характеристика викладається від третьої особи.

Схема організації роботи куратора з викладачами із профілактики відхилень у поведінці студентів

вивчення стосунків викладачів зі студентами ;
вивчення рівня сформованості професійних педагогічних якостей викладачів;
вивчення рівня сформованості специфічних педагогічних якостей викладачів;
вивчення ступеня дотримання педагогічного такту у спілкуванні зі студентами;
вивчення ступеня дотримання викладачами педагогічної принциповості в оцінюванні поведінки, знань, умінь і навичок студентів;
вивчення ступеня участі викладачів у профілактичній роботі з «важкими» студентами;
анкетування студентів на тему «Ви і Ваші викладачі»;
анкетування викладачів на тему «Ви і Ваші студенти»;
проведення малої педради «Шлях вдосконалення роботи викладачів з профілактики правопорушень дисципліни і підвищення успішності студентів» (за матеріалами анкетування).
збори студентів та викладачів на тему «Дружні стосунки – одна з найголовніших умов дисципліни та успішного навчання» (за матеріалами анкетування);
збори викладачів та батьків на тему «Про спільну роботу з профілактики відхилень у поведінці та зниження успішності студентів»;
обговорення зі студентами (колективно або індивідуально) стану успішності студентів та дисципліни на заняттях;
індивідуальна робота зі студентами, які припускаються відхилень від педагогічних вимог у навчально-виховному процесі.