Індивідуальна робота
Індивідуальна робота – це виховання з опорою на особистісні якості. Припини індивідуального підходу у вихованні потребує, щоб куратор групи:
Постійно вивчає і добре знав індивідуальні особистості темпераменту, риси характеру, погляди, смаки, звички своїх вихованці.
Вміє діагностувати і знає реальний рівень сформованості таких важливих особистих якостей як спосіб мислення, мотиви, інтереси, ціннісні орієнтації, життєві плани та ін.
Постійно залучає кожного студента до виховної діяльності, що забезпечуватиме прогресивний розвиток особистості.
Своєчасно виявляє і усуває причини, які можуть завадити досягненню виховної мети. Якщо ці причини не вдалось виявити своєчасно, то оперативно реагувати, змінюючи тактику впливу, залежно від обставин, що складаються.
Максимально використовувати активність самої особистості.
Поєднувати виховання з самовиховання, допомагав у виборі мети, методів, форм самовиховання
Розвивати самостійність, ініціативу, самодіяльність вихованців.
Індивідуальні форми виховної роботи
Потреба індивідуального підходу зумовлена тим, що будь-який вплив на дитину переломлюється через її індивідуальні особистості, через «внутрішні умови». Необхідною умовою успішності індивідуальної роботи є вивчення індивідуальних особистостей студентів. Щоб впливати на особистість, треба її знати.
В індивідуальній виховній роботі осмислють і визначають темрін педагогічного впливу: розрахований він на отримання очікуваних результатів негайно чи внаслідок тривалого впливу на особистість.
Методика індивідуального виховного впливу залежить від індивідуальних особистостей студента і його психологічного стану, темпераменту. В кожному конкретному випадку слід створити педагогічну ситуацію, яка б сприяла формуванню позитивних якостей чи усуненню негативних. Індивідуальний виховний вплив здійснюється через безпосередній вплив педагога на особистість студента або через колектив. Безпосередній виховний вплив на виховання педагог здійснює наодинці з ним або в присутності студентів, батьків, педагогій.
В індивідуальній виховній роботі необхідно пкередбачити координування впливів на студента педагогів, батьків і колективу.
Для успішного ведення цієї роботи потрібне її планування, що враховує характеристики особистості й передбачає результат виховного впливу (проект особистості). Це дає змогу управляти процесом виховання, координувати всі виховні впливи, поглибкювати й розширювати цілі та завдання виховання.
Індивідуальні форми виховної роботи
Орієнтовна програма вивчення особистості студента
І.
Загальні відомості про студента.
Біографічні дані. ПІП студента, рік народження, національність.
Соціально-побутові умови. Адреса проживання, склад сім'ї, освіта, місце роботи батьків. Допомога сім'ї та дозвілля студента. Участь студента в домашній праці.
Стан здоров'я.
ІІ. Загальний рівень розвитку студента.
Психічний розвиток студента. Характеристика його уваги. Особливості сприймання і розуміння навчального матеріалу. Особливості мислення. Розвиток вольових якостей.
Інтелектуальний розвиток студента, його ерудиція. Інтерес до питань світогляду, моралі, науки, техніки, мистецтва, спорту. Наявність провідного інтересу.
Індивідуально-психологічно-психологічні особливості студента. Його збудливість і енергійність, врівноваженість і емоційна вразливість.
ІІІ. Навчальна діяльність студента. Мотиви навчальної діяльності.
ІV. Соціальна активність студента.