Заключение

С помощью настоящего учебного пособия студенты могут добиться корректного звукового оформления немецкой речи и произношения. Это необходимо не только из-за того, что собеседнику будет приятнее слышать речь без акцента. Ошибки в произношении часто ведут к искажению смысла и непониманию, затрудняя тем самым процесс общения. Упражнения, теоретические сведения и методические указания к упражнениям помогут систематизировать теоретические знания и сформировать прочные произносительные навыки при говорении на немецком языке.

В результате освоения вводно-фонетического курса немецкого языка обучающийся должен:

• Знать: основные теоретические сведения об образовании гласных и согласных, о слоге, о единицах речи, об акцентно-мелодической структуре немецкой фразы, основные способы словообразования, иметь понятие о дифференциации лексики по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и др.), понятие о свободных и устойчивых словосочетаниях, фразеологических единицах.

• Уметь: систематизировать полученные в ходе курса теоретические знания, углублять эти знания и формировать прочные произносительные навыки при говорении на немецком языке, осознавать звуко-буквенные соотношения и интонационные особенности немецкого языка, правильно артикулировать звуки, транскрибировать слова, предложения и тексты и графически изображать интонацию, читать несложные прагматические тексты.

• Владеть: навыками восприятия немецкой речи на слух, просодической структурой основных типов коммуникативных высказываний.

***

Данный учебник по фонетике соответствует постоянно высокой потребности в России в актуальных, фундаментальных и в то же время практических учебных материалах по немецкому языку как иностранному. Благодаря его понятной и дидактически ясной структуре, как преподаватели, так и студенты могут двигаться вперед шаг за шагом в области фонетики немецкого литературного языка. Отдельные части книги располагаются в логичной последовательности, но так цельны, что они могут – в случае необходимости или по желанию – быть использованы по отдельности для углубления или повторения соответствующей тематики.

Сначала в первой части кратко излагаются задачи и цели фонетики в целом, затем представляется специфика фонетики немецкого языка. Таким образом закладываются теоретические основы для успешного практического рассмотрения фонетических сведений немецкого языка. Не смотря на в силу необходимости краткое изложение все же описываются все существенные аспекты системы гласных и согласных немецкого языка, кроме того, авторы вводят также важнейшую терминологию, что необходимо для научного учебного пособия.

Так как основная задача учебника направлена на практическое применение, понятно, почему как раз вторая часть работы, которая занимается фонетической практикой и содержит соответствующие упражнения, занимает большую часть книги. При этом следует отметить, что в пределах отдельных глав существует дидактически ясное деление: рассмотренные в соответствующих главах звуки сначала описываются в общем, и наглядно поясняется графикой место артикуляции. Далее следуют конкретные примеры, самые важные из которых можно также прослушать на диске. При этом следует особо подчеркнуть то, что примеры в зависимости от потребностей и знаний адаптированы для студентов, изучающих немецкий язык, что в свою очередь способствует успешному овладению хорошо подобранного учебного материала. Кроме того в каждом параграфе предлагаются многочисленные упражнения в комплексе, с помощью которых можно тренировать не только произношение отдельных слов, но и интонацию в предложениях. Авторы учебного пособия вводят звуки и типы предложений постепенно с нарастающей сложностью. В учебное пособие интегрированы следующие формы заданий, например, задания на повторение и автоматизацию приобретенных навыков и знаний. Таким образом, если следовать учебнику на занятиях по фонетике, то можно избежать чрезмерной загруженности учащихся. Кроме всего прочего, с точки зрения лингвистической компетенции важен тот факт, что в пособии представлены многочисленные задания на транскрипцию. Таким образом, студенты осваивают эту технику и вместе с тем знакомятся с транскрипционными значками. Это в свою очередь в дальнейшем облегчит также самостоятельное и правильное расширение и углубление знаний языка с помощью соответствующих словарей. Учебное пособие завершает список использованной литературы, которым могут воспользоваться заинтересованные преподаватели и учащиеся.

В заключении можно констатировать тот факт, что авторы создали серьезное учебное пособие, которое с уверенностью можно использовать на практике. Особенно важным следует отметить то, что пособие строго ориентировано на практику и потребности русскоговорящих учащихся, изучающих немецкий язык.

доктор наук, профессор института германистики

Лейпцигского университета ФРГ Г. Шуппенер

Das vorliegende Lehrbuch zur Phonetik reagiert auf den anhaltend hohen Bedarf an aktuellen, fachlich fundierten und zugleich praxisnahen Unterrichtsmaterialien für Deutsch als Fremdsprache in Russland. Durch seine klare und didaktisch einleuchtende Struktur ermöglicht es sowohl Lehrkräften als auch Studierenden, Schritt für Schritt im Gebiet der Phonetik der deutschen Standardsprache voranzuschreiten. Die einzelnen Kapitel des Buches stehen in einer logischen Abfolge, sind aber in sich so geschlossen, dass sie – falls erforderlich oder gewünscht – auch einzeln zur Vertiefung oder Wiederholung der jeweiligen Thematik genutzt werden können.

Zunächst werden in einem ersten Teil die Aufgaben und Ziele der Phonetik allgemein kurz dargestellt, dann die Spezifika der Phonetik der deutschen Sprache vorgestellt. Auf diese Weise werden die theoretischen Grundlagen für eine erfolgreiche praktische Auseinandersetzung mit den phonetischen Gegebenheiten des Deutschen gelegt. Trotz der notwendigerweise knappen Darstellung werden doch alle wesentlichen Aspekte des Vokal- und Konsonantensystems des Deutschen beschrieben, überdies führen die Autorinnen auch die wichtigste Terminologie ein, was für ein wissenschaftliches Lehrbuch unerlässlich ist.

Da sich der Schwerpunkt des Lehrbuches auf die praktische Anwendung richtet, ist es naheliegend, dass gerade der zweite Teil des Werkes, der sich mit der phonetischen Praxis und entsprechenden Übungen befasst, den Großteil des Buches einnimmt. Hierbei ist hervorzuheben, dass innerhalb der einzelnen Kapitel eine didaktisch klare Gliederung vorliegt: Die in den jeweiligen Kapiteln behandelten Laute werden erst allgemein beschrieben, und mit einer Grafik wird ihr Artikulationsort verdeutlicht. Danach folgen bereits konkrete Beispiele, von denen die wichtigsten auch auf der zugehörigen CD nachgehört werden können. Dabei ist sehr positiv zu werten, dass die Beispiele an die Bedürfnisse und Vorkenntnisse russischer Deutsch-Lerner angepasst sind, so dass der Übungserfolg schon durch das geeignete Material gefördert wird. Ferner bieten die Kapitel zahlreiche komplexere Übungsaufgaben, die nicht nur einzelne Wörter trainieren, sondern sich auch der Intonation von Sätzen widmen. Auch hierbei gehen die Verfasserinnen schrittweise vor, indem sie die Komplexität der Satztypen und Übungsaufgaben allmählich steigern. Bewährte Formen von Übungsaufgaben sind in das Lehrbuch integriert, z.B. zur Wiederholung und Automatisierung der erworbenen Fähigkeiten und Kenntnisse. Folgt der Unterricht daher dem Lehrbuch, wird eine Überforderung der Lernenden vermieden. Für die sprachwissenschaftliche Praxis nicht unerheblich ist überdies die Tatsache, dass zahlreiche Transkriptionsaufgaben gestellt werden. Auf diese Weise werden die Studierenden in dieser wichtigen Technik geschult und zugleich intensiv mit dem phonetischen Zeichenrepertoire vertraut gemacht. Dies erleichtert dann auch die eigenständige und korrekte Erweiterung und Vertiefung der Sprachkenntnisse mit geeigneten Wörterbüchern. Ein Verzeichnis bewährter Literatur zur Phonetik schließt das Lehrbuch, hier können Lehrkräfte und Studierende weitere Anregungen gewinnen.

Zusammenfassend kann festgestellt werden, dass die Verfasserinnen ein solides Lehrwerk vorgelegt haben, das sich mit Sicherheit in der Praxis bewähren wird. Besonders positiv hervorzuheben ist die starke Orientierung an der Praxis und den Bedürfnissen russischsprachiger Deutsch-Lerner.

Prof. Dr. Dr. Georg Schuppener