- •Isbn ббк ш 143.24-1я73
- •Предисловие
- •Часть I общая фонетика и фонетика немецкого языка. Основные сведения
- •§1. Предмет фонетики
- •§2. Речевой аппарат
- •§3. Артикуляционная база
- •§4. Гласные немецкого языка
- •§5. Согласные немецкого языка
- •§6. Дифтонги
- •§7. Правила чтения долгих и кратких гласных
- •§8. Ассимиляция, геминация
- •§9. Понятие интонации
- •§10. Мелодика
- •Der zweite teil. Часть II übungen des grundkursus. Упражнения основного курса stunde 1
- •3. Betonung im einfachen Wort Ударение в простом слове
- •Übungen
- •Stunde 2
- •1. Laute [а], [m], [V], [f], [k]. Звуки [а], [m], [V], [f], [k]
- •2. Intonation eines erweiterten Aussagesatzes Интонация распространенного повествовательного предложения
- •3. Intonation eines nicht erweiterten Fragesatzes mit dem Fragewort Интонация нераспространенного вопросительного предложения с вопросительным словом
- •Übungen
- •1. Hören Sie das kurze [a] und sprechen Sie nach.
- •2. Hören Sie und sprechen Sie die Wörter nach.
- •Stunde 3
- •1. Laute [b], [p], [g], [ə], [I:]. Звуки [b], [p], [g], [ə], [I:]
- •Intonation eines erweiterten Fragesatzes mit und ohne Fragewort Интонация распространенного вопросительного предложения с и без вопросительного слова
- •Übungen
- •Stunde 4
- •2. Akzentuierung der deutschen zweigliedrigen Wörter Ударение в немецких двучленных сложных словах
- •Übungen
- •12. Beantworten Sie die Fragen (Übung X (d)).
- •13. Hören Sie und sprechen Sie nach.
- •Stunde 5
- •1. Laute [r], [r], [ɐ]. Vokalisierung
- •2. Intonation der Sätze, die direkte Rede einführen
- •1. Laute [r], [r], [ɐ]. Vokalisierung Звуки[r], [r], [ɐ]. Вокализация
- •2. Intonation der Sätze, die direkte Rede einführen Интонация предложений, которые вводят прямую речь
- •Übungen
- •1. Hören Sie und sprechen Sie nach.
- •2. Hören Sie das [r], [r], [ɐ] und sprechen Sie nach.
- •3. Hören Sie die Sätze und sprechen Sie nach.
- •10. Transkribieren Sie.
- •Stunde 6
- •2. Negation im deutschen Satz Отрицание в немецком предложении
- •3. Intonation in den Befehls- und Ausrufesätzen Интонация в повелительных и восклицательных предложениях
- •Übungen
- •1. Hören Sie das lange [e:] und sprechen Sie nach.
- •3. Hören Sie das [ai] und sprechen Sie nach.
- •4. Hören Sie den Zungenbrecher und sprechen Sie immer
- •Stunde 7
- •2. Akzentuierung der Wörter mit Präfixen und Suffixen Акцентуация слов с приставками и суффиксами
- •Übungen
- •13. Hören Sie die Sätze und sprechen Sie nach.
- •Stunde 8
- •1. Laut [u:]
- •2. Tonführung in Bestätigungsfragen und Wiederholungsfragen
- •1. Laut [u:]. Долгий звук [u:]
- •2. Tonführung in Bestätigungsfragen und Wiederholungsfragen Движение тона в удостоверительном и повторном вопросах
- •Übungen
- •Stunde 9
- •2. Tonführung in Doppelfragen Движение тона в разделительных (альтернативных) вопросах
- •Übungen
- •Stunde 10
- •1. Laut [u]
- •2. Verlegung des Satzakzents zum Ausdruck des Neuen
- •1. Laut [u]. Звук [u]
- •2. Verlegung des Satzakzents zum Ausdruck des Neuen Перенесение фразового ударения для выражения нового
- •Übungen
- •Stunde 11
- •2. Intonation der Sätze mit gleichartigen Satzgliedern
- •2. Intonation der Sätze mit gleichartigen Satzgliedern Интонация предложений с однородными членами
- •Ich ′esse ′′Brot und ′gehe ′′fort.
- •Übungen
- •Stunde 12
- •2. Akzentuierung der entlehnten Suffixe Ударение в словах с иностранными суффиксами
- •Übungen
- •1. Hören Sie das [X] und sprechen Sie nach.
- •2. A) Hören Sie das [X] und sprechen Sie nach.
- •Stunde 13
- •2. Intonation der Aufforderungssätze Интонация побудительных предложений
- •Übungen
- •Stunde 14
- •2. Intonation der Sätze mit Absonderung und Erläuterung Интонация предложений с обособлением и разъяснением
- •Ich fahre mit dem ′′Bus, denn ich habe wenig ′′Zeit.
- •Ich fahre mit dem ′′Bus, denn ich habe wenig ′′Zeit. Übungen
- •Stunde 15
- •2. Stimmassimilation der deutschen Konsonanten Ассимиляция немецких согласных
- •Übungen
- •Stunde 16
- •2. Der Konsonant [з]. Согласный [з]
- •3. Aussprache und Akzentuierung der Fremdwörter Произношение и акцентуация иноязычных слов
- •Übungen
- •Stunde 17
- •Übungen
- •Stunde 18
- •Übungen
- •Stunde 19
- •Übungen
- •3. Hören Sie die Wortpaare und sprechen Sie nach.
- •4. Hören Sie den folgenden Dialog und sprechen Sie nach.
- •Stunde 20
- •1. Die Affrikate [tʃ] und der Diphthong [ɔy] Аффриката [tʃ] и дифтонг [ɔy]
- •2. Phonetische Ausnahmen der langen und kurzen Vokale. Фонетические исключения долгих и кратких гласных
- •Übungen
- •Stunde 21 Gesamtübungen
- •Meine Brieffreundin
- •2. A) Hören Sie und lesen Sie den Dialog laut vor.
- •In der Universität
- •3. Ergänzen Sie das folgende Gespräch und spielen Sie es nach.
- •4. A) Lesen Sie den folgenden Text zuerst mit den Augen.
- •Im Lesesaal
- •5. Sprechen Sie diese Zungenbrecher richtig und so schnell wie möglich.
- •6. A) Hören Sie und lesen Sie das Gedicht.
- •Ein Märchen
- •Ausrufe
- •Das Jahr
- •Saubermachen
- •Endlich, Ferien!
- •13. Lesen Sie mit richtiger Tonführung.
- •14. Lernen Sie folgende Sprichwörter.
- •15. Lesen Sie richtig. Übersetzen Sie.
- •16. Lesen Sie richtig. Es war einmal ein Mann
- •17. Lesen Sie den Dialog.
- •18. Lesen Sie den Text. Erzählen Sie ihn nach. Die Haustiere
- •19. Lesen Sie. Wie die Tiere sprechen
- •20. Lesen Sie richtig. Übersetzen Sie. Eltern und Kinder
- •21. Lesen Sie richtig. Übersetzen Sie. Tierwelt
- •22. Lesen Sie richtig. Übersetzen Sie. Heidelberg
- •23. Lesen Sie richtig. Übersetzen Sie.
- •24. Lesen Sie richtig. Übersetzen Sie.
- •25. Lesen Sie richtig. Übersetzen Sie.
- •26. Lesen Sie richtig. Übersetzen Sie. Bilden Sie Sätze mit folgenden Wörtern und Wortverbindungen.
- •27. Lesen Sie richtig. Übersetzen Sie.
- •Заключение
- •Литература
- •Оглавление
- •Приложение Немецкий алфавит
- •От звука к букве
Ein Märchen
Es war einmal ein kleines Männchen. Das lebte in einem kleinen Häuschen. Im Häuschen war ein Schränkchen. In dem Schränkchen waren die Strümpfchen und Jäckchen. Auf dem Tischchen stand ein Töpfchen mit einem Süppchen.
8. Lesen Sie.
Kurt ist groß, Kurtchen ist klein.
Die Gans ist groß, das Gänschen ist klein.
Der Park ist groß, der Garten ist klein.
Der Berg ist groß, der Hügel ist klein.
Kassel ist groß, Kleinkleckersdorf ist klein.
9. Lesen Sie.
- Wie heißt der König? August?
- Nein, August. Der König heißt August, der Monat aber heißt August.
- Dann heißt es: August der Erste.
- Ganz recht. August der Erste, aber: der erste August.
- August, August, das hab ich nicht gewusst.
10. Lesen Sie.
Ausrufe
Ach Gott! – Ах, боже!
Ach so! – Ах так!
Na ja! – пусть так!
Na und? – Ну и что?
Verdammt! – Проклятье!
Verdammt noch mal! – Черт побери!
Du lieber Himmel! – Боже ты мой!
Verflixt! – Проклятье!
Um Gottes Willen! – Ради бога!
Klasse! –Здорово!
Vorsicht! – Осторожно!
11. Lesen Sie!
Es war eine Mutter, die hatte vier Kinder,
den Frühling, den Sommer, den Herbst und den Winter.
Im Frühling gibt’s Blumen, im Sommer gibt’s Klee,
im Herbst, da gibt’s Trauben,
im Winter gibt’s Schnee.
12. Hören Sie und dann lesen Sie folgende Texte. Lernen Sie diese Texte auswendig.
a)
Das Jahr
Das Jahr hat vier Jahreszeiten: Herbst, Winter, Frühling und Sommer.
Der erste Monat des Jahres heiβt Januar. Da ist es kalt. Überall liegt Schnee.
Im März beginnt der Frühling. Wenn der Frühling kommt, wird alles grün. Die Blumen blühen.
Im Sommer ist es schön warm. Dann haben wir drei Monate Ferien: Juni, Juli und August.
Im September fängt das neue Studienjahr an. Die Luft wird kühler und der Herbst beginnt.
b)
Bald ist Weihnachten
Wir machen feine Sachen. Susi malt einen Weihnachtsbaum. Michael bastelt einen Weihnachtsmann. Ich helfe Susi.
c)
Es schneit
Es schneit. Überall liegt Schnee. Mascha und Sascha bauen einen Schneemann. Die Kinder wollen einen groβen Schneemann bauen. Sie machen Schneebälle und rollen sie durch den Schnee. Der Körper ist groβ. Sascha und Mascha sind froh. Der Schneemann lacht auch. Der Schneemann hat schon eine rote Nase. Er hat auch einen schönen Hut.
d)
Helft den Vögeln im Winter!
Im Winter suchen viele Vögel Futter. Wir wollen den Vögeln helfen. Vater hat ein schönes Vogelhaus gebaut. Wir füttern die Vögel. Als Vogelfutter kann man Brösel, Körner und anderes Futter nehmen. Von allen Seiten kommen die Vögel herbei.
e) “Feuer, Feuer! Das Heu auf der Scheune brennt! Kommt schnell!“ Die Sirene heult. Die Feuerwehr kommt. Sie löscht das Feuer.
f)
Es regnet
Heute ist es drauβen kalt und nass. Alle Leute eilen. Jeder will schnell nach Hause. Meine neuen Schuhe sind nass. Mein Mantel ist feucht. Schnell laufe ich nach Hause.
g)
Beim Arzt
Fritz ist krank. Er muss zum Arzt. Sein Zahn tut weh. Der Zahnarzt muss den Zahn ziehen. Jetzt ist alles vorbei. Fritz lacht wieder.
h)
Wir pflegen Pflanzen
In unserer Klasse sind viele Pflanzen. Zwei Schüler haben jeden Tag Blumendienst. Die Blumen haben Durst. Die Kinder gieβen die Blumen. Welke Blätter rupfen sie ab. Einige Pflanzen brauchen frische Erde. Dann topfen wir sie um.
i)
Sascha hat Geburtstag
Sascha hat Geburtstag. Bald kommen die Gäste. Seine Schwester Nata und Mutti decken den Tisch. Anke, Elke und Peter kommen mit Geschenken. Anke schenkt ein Bilderbuch, Elke schenkt ein Auto, Peter und Frank schenken ein Spiel. Sie wünschen Sascha alles Gute zum Geburtstag. Sascha freut sich. Er sagt: “Vielen Dank!”
j)
Lernen macht Spaβ
Gabi und Günter sind Schüler der 1. Klasse. Sie gehen gern in die Schule. Die Schule ist groβ, hell und schön. Ihr Klassenzimmer ist gemütlich. Überall stehen Blumen. Vorne ist die Tafel, sie ist braun. Die Schulbänke sind grün. Gabi legt die Schulsachen auf die Schulbank: Bücher, Hefte, einen Kuli, ein Lineal, einen Radiergummi und Buntstifte. So, jetzt ist die Schultasche leer. Günter hat sein Heft zu Hause vergessen. Gabi gibt ihm ein Heft. Nun sind die Kinder zur Stunde bereit.
Es läutet. Die Lehrerin kommt in die Klasse. Sie begrüβt die Kinder. Die erste Stunde ist Deutsch. Die Schüler lesen, schreiben, üben. Alle sind aufmerksam. Das Lernen macht den Kindern viel Spaβ.
k)
