Stunde 15
1. Laut [l]
2. Stimmassimilation der deutschen Konsonanten
1. Laut [l]. Звук [l]
[l] – переднязычный альвеолярный смычно-проходной боковой сонант
рис. 28. Положение органов произношения при переднеязычном щелевом боковом [I]
Немецкий звук [l] существенно отличается как от русского мягкого палатализованного [л’], так и от русского твердого [л]. При произнесении русского твердого [л] кончик языка лежит на передних верхних зубах, образуя смычку, средняя часть спинки языка опущена, язык напряжен. При произнесении русского мягкого [л’] передняя часть языка прижата к альвеолам и твердому небу, что придает согласному [л’] мягкость.
Для произнесения немецкого согласного [l] нижняя челюсть несколько опущена, губы не напряжены и отстают от зубов, верхняя губа приподнята, кончик языка своей нижней частью прижат к альвеолам, образуя смычку, средняя и задняя части спинки языка опущены. Опущенное положение средней части спинки языка исключает смягчение [l]. Струя воздуха проходит через щели, образованные несколько опущенными краями языка и боковыми зубами, поэтому немецкий согласный [l] называется боковым сонантом. Мягкое небо поднято, голосовые связки вибрируют. Тон голоса сильнее шума трения, возникающего при прохождении воздуха через боковые щели. Немецкий сонант [l] напряженнее и длительнее русских звуков [л] и [л’].
Согласный звук [l] произносится:
1) при написании «l»: wählen, Stuhl, Saal;
2) при написании «ll»: alle, Ball, All.
2. Stimmassimilation der deutschen Konsonanten Ассимиляция немецких согласных
Немецкие звонкие согласные произносятся не так звонко, как соответствующие русские согласные. Это явление объясняется тем, что в русском языке сначала возникает тон голоса и лишь затем шум. При произнесении немецких согласных звуков шум предшествует звуку. Такие полузвонкие согласные звуки встречаются, прежде всего, в анлауте (начальном звуке слова или слога).
В том случае, когда звонкий и глухой немецкий согласный встречаются на границе слога или слова, звонкий немецкий согласный частично уподобляется глухому (так называемая «ассимиляция по глухости»): Aufgabe (Auf*gabe), das Bein (das *Bein), ich sehe (ich *sehe), Kindbett (Kind*bett). Таким образом, звонкий согласный, следующий за глухим, теряет свою звонкость и произносится полузвонко или глухо (частичная или полная ассимиляция по глухости).
Следует отметить, что в немецком языке, в отличие от русского, не бывает ассимиляции по звонкости.
Übungen
1. Hören Sie das [l] und sprechen Sie nach.
Land – Lampe – Luft – Licht.
wollen – sollen – stellen – halten.
Ball – Kohl – Mittel – Gabel.
lesen – legen – lassen – loben.
lebenslang – lichtlos – liebevoll – lufthaltig.
Liebeslied – Lampenlicht – Lebenslage.
2. Hören Sie das [l] in Wortgruppen und sprechen Sie nach.
lustig lachen
in der Schule lernen
herzlich willkommen
lustig leben
3. a) Hören Sie das [l] in Sätzen und sprechen Sie nach.
1. Helmut lernt. 2. Lernt Helmut?
Helge spielt. Spielt Helge?
Lisa liegt. Liegt Lisa?
b) Beantworten Sie diese Fragen mit “ja”, mit “nein”.
4. Hören Sie den Text und sprechen Sie nach.
Igel und Spiegel
Hier ist ein Spiegel,
da kommt ein Igel.
Er sieht in den Spiegel und spricht:
“Jö, ich sehe. Noch ein Igel!”
5. Hören Sie die Zungenbrecher und sprechen Sie immer
schneller.
1. In Ulm und um Ulm und um Ulm herum.
2. Ein Student mit Stulpenstiefeln stolperte am Stein.
6. Hören Sie den Dialog und sprechen Sie nach.
☺Hallo.
☻Hallo.
☺Sind Sie Mellberger?
☻Nein, ich bin Mehlberger. Und Sie? Wohnen Sie in Mehlhausen?
☺Nein, ich wohne in Mellhausen.
☻Wer wohnt in Mahltal?
☺ Lisa wohnt in Mahltal.
☻ Nein, sie wohnt in Malltal.
☺Ja genau.
7. Hören Sie und sprechen Sie nach. Beachten Sie die Stimmassimilation der deutschen Konsonanten.
das Buch – das Glas – das Gebiet – das Diktat.
es gibt – es geht – es bleibt – es sagt.
nach Dresden – nach dem Theater.
8. Transkribieren Sie.
Land, lassen, Ball, wollen, liebesvoll.