Тема 16. Способности личности план

1. Понятие о способностях, их структура.

2. Происхождение и структура таланта.

3. Формирование способностей.

Начало первого вопроса посвятите определению понятия «способности». Охарактеризуйте способности как некоторую возможность, потенциал личности. Каково место способностей в целостной структуре личности. Как связаны способности со знаниями, умениями и навыками? Заложены ли способности в человеке от рождения? Любые ли способности можно сформировать? Люди изначально равны по своим способностям? Каковы качественные и количественные характеристики способностей? Опишите структуру различного вида способностей.

Второй вопрос должен включать в себя описание происхождения и особенностей таланта. Укажите, чем отличается талант от способностей, покажите место природных предпосылок в происхождении таланта, как он связан с наследственностью.

В третьем вопросе необходимо продемонстрировать, что проявление способностей находится в прямой зависимости от конкретных приемов формирования знаний и умений, т.е. то, что способности не столько дар природы, сколько продукт человеческой истории, его личных усилий. Почему важным фактором развития способностей человека выступают его интересы? Прокомментируйте в тексте работы слова Гете: «Наши желания – предчувствия скрытых в нас способностей». Опишите, в развитии каких способностей заинтересованы вы сами. Что препятствует этому? Что вы можете и будете делать, чтобы их развить? Как способности определяют ваш жизненный путь? Какие способности необходимо развивать практическому психологу?

Тема 17. Личность и малая группа план

1. Понятие «малая группа», его общая характеристика.

2. Виды групп.

3. Групповая динамика и межгрупповое взаимодействие.

С определения понятия «малая группа» начните первый вопрос. Каковы количественные признаки малой группы? Что заставляет людей объединяться в разнообразные группы? Как группа способствует (или препятствует) развитию личности? Прокомментируйте следующее утверждение: полигрупповая принадлежность приводит к полиролевой структуре личности. Что такое формальная и неформальная структура малой группы? В чем специфика влияния каждой из этих структур на развитие личности?

Второй вопрос – о разнообразии видов малых групп. Какими бывают малые группы? Что обуславливает их различия? Т.е. какие основания существуют для выделения различных видов групп? Дайте характеристику каждому виду малой группы. Можно ли сказать, что участие личности в разнообразных группах делает личность разносторонне развитой? Прокомментируйте свой ответ. Членами каких из перечисленных вами групп вы являетесь (являлись)? Какие потребности вы в них удовлетворяли и как это повлияло на ваше развитие?

В третьем вопросе раскройте сущность понятия «групповая динамика». Опишите основные концепции развития малой группы (Л.И. Уманского, А.В. Петровского, Б. Такмена). Какие механизмы развития малой группы существуют? Каковы психологические особенности межгруппового взаимодействия? Что такое внутригрупповой фаворитизм и внешнегрупповая дискриминация? Наблюдали ли вы в реальной жизни проявление этих феноменов? Опишите свои наблюдения. Какие существуют способы управления групповыми конфликтами?