Тема 9. Эмоциональная сфера личности план

1. Определение эмоций и их функции.

2. Теории эмоций.

3. Управление эмоциями.

В первом вопросе, опираясь на определение эмоций, покажите связь эмоциональной сферы личности с другими ее сферами (интеллектуальной и мотивационной). Каково место эмоций в целостной картине психологической жизни? Каковы проявления эмоциональной жизни человека? В чем функции эмоций?

Во втором вопросе раскройте суть основных теорий эмоций (биологическая концепция эмоций Ч. Дарвина, информационная теория эмоций П. В. Симонова, биологическая теория эмоций П. К. Анохина, «периферическая» теория эмоций Джеймса-Ланге, концепция Арнольда, теория У. Кеннона). В чем эти теории противоречат, а в чем дополняют друг друга?

Рассмотрение третьего вопроса можете начать с обоснования его актуальности: почему важно уметь управлять своими эмоциями? Приведите найденные вами различные способы управления эмоциями. Почему человек ответственен за свои эмоциональные реакции? Почему эмоции сами по себе обладают ценностью? Как наряду с ответственностью и способностью саморегуляции сохранить эмоциональную непосредственность?

Литература: 23 (гл. 18); 26 (с. 354-379); 32 (гл. 8); 42 (гл. 4, § 4).

Тема 10. Познавательная сфера личности план

1. Общая характеристика познавательной сферы личности. Ощущения.

2. Восприятие, внимание, память.

3. Мышление, воображение.

Первый вопрос желательно начать с определения роли познавательной сферы в поведении и жизнедеятельности человека. Охарактеризуйте специфику познавательной деятельности, т.е. укажите, в чем отличие познавательной (или интеллектуальной, или когнитивной) сферы от мотивационной и эмоциональной сфер. Важно отметить, что отдельные познавательные процессы (ощущение, внимание, память, восприятие, мышление) служат неразрывными частями единого процесса отражения действительности. Дайте определение, характеристику и классификацию ощущений. Как на физиологическом уровне возникают ощущения?

Во втором вопросе, при рассмотрении восприятия, покажите, как на основе отдельных ощущений формируется целостное отображение предметов и явлений. Приведите примеры. Дайте определение вниманию. Какова роль этого процесса в мыслительной деятельности? Каковы характеристики, виды, свойства внимания? Какие факторы способствуют привлечению внимания? Почему, по вашему мнению, в повседневной разговорной речи так часто упоминается внимание? Определите сущность памяти как познавательного процесса, опишите механизмы памяти (запоминание, хранение, воспроизведение, забывание). Приведите классификацию видов памяти. Как память связана с организацией знаний во внутреннем мире человека?

Третий вопрос желательно начать с установления соотношения понятий «мышление» и «интеллект». Какова роль мышления в психологической адаптации и жизни человека? Каковы операции и виды мышления? Что такое эвристика? Как мышление связано с воображением и творчеством? В чем суть воображения? Что сковывает работу воображения? Прокомментируйте высказывание Н. Виннера: «Мир будущего будет миром все более настойчивой борьбы по устранению барьеров, ограничивающих наш разум».

Литература: 13 (ч. 1); 23 (гл.7, гл.8, гл.9, гл.10, гл.11); 26 (с. 187-309); 32 (гл.10, гл.11, гл.12, гл.13); 42 (гл.3).