Тема 6. Поведенческий подход в психологии личности план

1. Бихевиоризм: история развития и основные положения.

2. Необихевиоризм.

Первый вопрос должен содержать описание становления и развития поведенческой теории личности в психологии. Каковы были предпосылки для появления данной концепции? Кто является основоположниками бихевиоризма? Каким образом они получали данные для своих теоретических обобщений? Как эволюционировали (развивались) взгляды бихевиористов? Каковы основные положения данной теории? Прокомментируйте следующие определения: 1) бихевиоризм – это психология без психики, без личности; 2) бихевиоризм – это психология о «другом человеке».

Во втором вопросе охарактеризуйте основные отличия необихевиоризма от классического бихевиоризма. Кого относят к числу необихевиористов? Каковы их воззрения? Что такое «промежуточные переменные»? Какова основная формула необихевиористов? Как вы думаете, что имел ввиду В. Келер, когда говорил: «Однажды я пытался убедить бихевиориста в том, что он уходит от многих проблем и фактов, если, говоря о самце птицы, называет его «стимулом»»? Где и как на практике могут быть использованы (и используются) идеи поведенческого подхода в психологии? Что в своей жизни, в своем поведении вы можете исправить, зная основные бихевиоральные закономерности?

Литература: 16 (с. 51-66); 29 (с. 32-33); 31 (с. 42-43, с. 237); 32 (с. 273-275); 42 (с. 70-78); 50 (с. 329-345, с. 377-397).

Тема 7. Гуманистическая психология личности план

1. Основные положения гуманистической психологии.

2. Прикладные аспекты гуманистической психологии.

В первом вопросе опишите сначала круг явлений, которые изучает гуманистическая психология. Опираясь на взгляды ведущих психологов данного направления (прежде всего Карла Роджерса и Абрахама Маслоу), сформулируйте основные положения гуманистической психологии личности. В чем гуманистическая психология противостоит другим психологическим концепциям (прежде всего психоанализу и бихевиоризму)? В дополнение к описаниям психологической жизни К. Роджерса и А. Маслоу можете представить взгляды Р. Мэя, В. Франкла, Ш. Бюллер, Х. Томэ, И. Ялома, Г. Олпорта, Л. Бинсвангера, Дж. Бюдженталя и др. Изложите свое понимание следующего высказывания: «Каждый отдельный человек – нечто новое в мире и он призван осуществить здесь свою особенность».

Во втором вопросе опишите, как идеи гуманистической психологии могут использоваться и используются в психотерапии и психологическом консультировании, в образовании, в практике семейного воспитания. Как и что из данной теории вы можете использовать для собственного развития и личностного роста, для налаживания качественных отношений с другими? Какие у вас есть препятствия на пути к психологически более полной жизни, на пути к самоактуализации? Прокомментируйте слова Ф. Перлза: «Бутон – это совершенный бутон, а не несовершенная роза».

Литература: 20; 27; 28; 31 (с. 91, с. 249, с. 201-201, с. 345-346, с. 455); 32 (с. 267-270); 33; 42 (с. 86-98).

Тема 8. Мотивация личности план

1. Понятие мотива и мотивации.

2. Виды мотивов, общее строение мотивационной сферы человека в рамках различных психологических теорий.

В первом вопросе постарайтесь проанализировать несколько различных определений мотива и мотивации. Отметьте, какой из подходов к определению мотива, по вашему мнению, более точный.

При освещении видов мотивов и структуры мотивации используйте данные всех основных психологических теорий (бихевиоризма, психоанализа, гуманистической психологии, когнитивной психологии). Почему, на ваш взгляд, не существует единой теории мотивации? Каково место мотива в мотивационно-смысловой структуре личности. Вспомните и проанализируйте как можно более подробно какой-либо значительный поступок в своей жизни (принятие важного решения) с точки зрения как минимум двух теорий мотивации.

Литература: 17 (§ 4.2); 23 (гл. 19); 32 (гл. 9); 42 (гл. 5, § 10).