3.1. Описание существующего опыта организации студий студенческого телевидения в России и результатов анкетирования студентов фсу ипп

В результате проведенной нами работы, мы смогли обобщить опыт организации студий студенческого телевидения в России. Разработанные критерии помогли нам ясно увидеть всю картину развития студенческого телевидения в нашей стране (см. Приложение 2)

В ходе исследования мы выяснили, что в России существует, как минимум, 27 студий студенческого телевидения. Мы не можем утверждать, что это все, так как пользовались исключительно интернет источниками и подразумеваем, что о некоторых студиях и проектах просто нет информации в сети.

В ходе исследования мы выяснили, что рассвет развития студий студенческого телевидения начинается с 2001 года и большинство проектов являются достаточно молодыми образованиями (см. Рис.1). Но есть и студии с историей в десяток лет (Студенческое телевидение Уральского института президентской академии, БГУИР и др.), которые могут выступать в качестве примера по организации деятельности студии студенческого телевидения для большинства.

Рис.1. Создание студенческих телевидений за период 2000-2012 гг.

Из рассмотренных нами студий студенческого телевидения лишь 18,5% четко обозначили цели, среди которых можно выделить такие как:

• Информационная поддержка важнейших событий и мероприятий студенческой жизни университета;

• Создание единой системы информационного обеспечения;

• Поиск творческой молодежи, раскрытие творческих способностей студентов.

Им соответствуют следующие задачи:

• Производство еженедельных выпусков студенческих новостей и информирование студентов о событиях в жизни студенческого сообщества;

• Обучение сотрудников;

• Реализация студенческих инициатив, создание видео проектов, которые смогут участвовать в различных конкурсах;

• Популяризация здорового образа жизни и занятий спортом;

• Повышение финансовой грамотности, правосознания студентов;

• Информирование об учебных заведениях, о трудоустройстве, о ходе реализации инновационных федеральных и территориальных программ, бизнес - проектов и научных грантов;

• и т.д.

Ввиду того, что большая часть проектов четко не обозначают свои цели деятельности, можно предположить, что они действуют не как долгосрочный проект, а как студенческая организация, направленная на информирование студентов и поддержку студенческих инициатив.

Анализ направлений деятельности изучаемых нами студий студенческого телевидения позволил выявить большое их разнообразие:

• Освещение мероприятий, сюжетные выпуски, репортажи с мероприятий – 21 студия (78%)

• Новости – 22 студии (81%)

• Социальные видеоролики – 6 студий (22%)

• Документальные фильмы, учебные сюжеты – 5 студий (19%)

• Ответы на вопросы, опросы – 3 студии (11%)

• Интервью – 3 студии (11%)

• Рассказ об интересных и творческих личностях факультета – 3 студии (11%)

• Развлекательные выпуски – 3 студии (11%)

• Короткометражное кино – 3 (11%)

• Музыкальные видео – 2 студии (7%)

• История успеха выпускников – 1 студия (4%)

• LIP DUB – 1 студия (4%)

• Мультфильмы – 1 студия (4%)

Из вышесказанного видно, что основными направлениями работы студий различных вузов являются новостные передачи, а так же освещение и репортажи о мероприятиях, проходящих на факультетах. Многие университеты снимают свои социальные ролики, учебные сюжеты и даже документальные фильмы. Некоторые студии ведут рубрику «Ответы на вопросы студентов», проводят различные интервью, рассказывают об интересных и творческих личностях ВУЗа, создают развлекательные выпуски и, так популярное сегодня, короткометражное кино. Но существуют и некоторые особые направления работы, отличающие одно телевидение от другого. Так, например, МУБИНТ представил фильм, посвященный историям успеха своих выпускников, РГРТУ снимает мультфильмы, а МГТУ им.Баумана приняли участие во Флешмобе в стиле LIP DUB – это дублирование музыкального произведения под ваше видео, в нем было задействовано около 500 студентов. Еще одной «изюминкой» студенческих телевидений являются музыкальные видеоклипы, которые создаются в БГУИР и РГРТУ.

Данные о существующих должностях в рассмотренных нами студиях были получены только о 7 их них, что составляет примерно 25% от общего числа.

Представленные студии заявили следующие должности, входящие в их структуру:

• Репортер – 6 студий (22%)

• Оператор – 6 студий (22%)

• Монтажер – 5 студий (18,5%)

• Режиссер – 3 студии (11%)

• Ведущий – 2 студии (3%)

• Звукооператор – 1 студия (3%)

• Бухгалтер – 1 студия (3%)

• Архиватор – 1 студия (3%)

• Сценарист – 1 студия (3%)

• Диктор – 1 студия (3%)

• Инициативные группы – 1 студия (3%)

• Технический редактор – 1 студия (3%)

• Руководитель процесса – 1 студия (3%)

• Пиарщик – 1 студия (3%)

Из представленного выше можно сделать вывод, что преимущественно штат у студий примерно одинаковый и состоит из самых необходимых специальностей: репортер, оператор монтажер, чего в принципе достаточно для существования небольшой студии.

Лишь не многие проекты смогли расширить свой штат, самая богатая на сотрудников студия: СТВ «ТВиСТ», причем у них разветвление специальностей идет дальше и охватывает не только основные направления работы, но и отдельные ТВ-проекты и передачи (директор передачи, ответственный за выпуск).

Так же важно отметить, что в 10,7% случаев в деятельности студии студенческого телевидения принимают участие преподаватели.

6 студий из 27 изученных нами предоставили данные об обучении кадрового состава.

На основе полученных данных можно сделать вывод, что систематическое обучение кадрового состава пока не распространено в сфере студенческих СМИ. Журналистика присутствует в основном, только в качестве учебных дисциплин, на факультетах журналистики, мало специализированных программ для участников студий студенческого телевидения.

Подобные курсы существуют лишь в МГТУ им. Н. Э. Баумана и РГРТУ.

Но нельзя сказать, что отсутствие целостных программ обучения вообще исключает обучение в принципе, изученные студии стремятся повышать профессионализм своего кадрового состава посредством организации мастер-классов, «наставничества» и выборочного обучения участников студии по профессиональным учебным программам.

5 студий из 27 изученных нами предоставили данные о периодичности выпусков.

Анализ периодичности выхода показал, что:

• в 2 случаях из 5 новостные передачи выходят ежедневно;

• в 2 случаях из 5 – еженедельно;

• в 1 случае из 5 – 2-3 раза в месяц.

Это можно объяснить тем, что наличие информационных поводов в студенческих СМИ намного меньше, чем в обычном региональном или федеральном СМИ. Так же частота выходов зависит от работы кадрового состава студии, поэтому можно сделать вывод, что студии студенческого телевидения в России пока не обладают достаточными кадровыми и техническими ресурсами, чтобы осуществлять быструю трансляцию новостей и тем более прямых эфиров.

Также изучение опыта существующих в России студенческих телевидений позволил выделить, что всего лишь 11% студенческих телевидений (Уральский государственный технический университет «ТВиСТ», Студенческое телевидение Пензенского государственного университета «СТ ПГУ», Студия студенческого телевидения Томского государственного педагогического университета «ТГПУ ТВ») отмечают то, как они хотели бы и могут двигаться дальше в своем развитии. При этом СТ ПГУ и ТГПУ ТВ основным направлением в своем развитии видят расширение сети через размещение дополнительных дисплеев в максимальном количестве корпусов университета и близлежащих зданий, где достаточно часто находятся студенты (Интернет-кафе), а также запуск интернет-вещания. Студенческое телевидение ПГУ также выделяет необходимость введения новых дополнительных передач, привлечения большего количества заинтересованных студентов в работу проекта, отмечая на данный момент нехватку творческих людей, операторов и монтажеров с опытом работы.

Изучив опыт работы студенческого телевидения Уральского государственного технического университета «ТВиСТ», можно отметить, что данное телевидение продвинулось более далеко в своем развитии, так как в направлениях деятельности выделяется желание в будущем сотрудничать с ВУЗами города в целях создания студенческого телевидения Екатеринбурга, провести более широкую рекламную кампанию для привлечения большего числа ВУЗов, привлечь большее число спонсоров, вывести конкурс на региональный уровень (проект «ТелекинеZ»), а также увеличить материальную стоимость наград в связи с высоким уровнем данного конкурса. Все это говорит о том, что «ТВиСТ» уже смогли решить проблему с привлечением заинтересованных студентов и набором необходимых работников телевидения в отличие от студенческого телевидения ПГУ.

18,5% студенческих телевидений отмечают, что имеют возможность сотрудничать с несколькими телеканалами города (Уральский государственный технический университет «ТВиСТ», студенческое телевидение СЗАГС), со студией телевидения и отделением тележурналистики университета (Студенческое телевидение ТвГТУ «TV-ON» г. Твери), с Медиа-центром университета («Юнивер-ТВ» г. Уфы), с институтом повышения квалификации работников радио и телевидения (МИЭТ ТВ г. Москвы).

И только 11% студенческих телевидений выделили проблемы, с которыми они столкнулись сейчас (Уральский государственный технический университет СТВ «ТВиСТ» и Студенческое телевидение ГУАП г. Санкт-Петербурга). Основными проблемами, которые отмечают данные студенческие телевидения, являются:

- нехватка желающих снимать мероприятия (Студенческое телевидение ГУАП г. Санкт-Петербурга);

- нехватка творческих людей, операторов и монтажеров с опытом работы (Студенческое телевидение ПГУ);

- недостаточность бюджета для реализации проектов (Уральский государственный технический университет СТВ «ТВиСТ»);

- нехватка знаний и навыков, которые требуются в области телевидения: от умения себя вести перед камерой (дикция, внешний вид, ораторское мастерство и т.д.) до владения новейшими технологиями компьютерной графики и операторского искусства, навыков монтажа (Уральский государственный технический университет СТВ «ТВиСТ»);

- необходимость профессионального обучения операторскому искусству, репортерской работе, навыкам ведущего, звукорежиссера, редактора, монтажера (Уральский государственный технический университет СТВ «ТВиСТ»);

- отсутствие требующегося технического оснащения студии: (не хватает видеокамер. необходимо еще одно монтажное место, отсутствие стационарного телефона и Интернета, недостаточное количество экранов в здании университете (Уральский государственный технический университет СТВ «ТВиСТ»).

Описанный опыт организации студенческих телевидений в России, позволяет отметить, что в настоящее время студенческое телевидение, как средство массовой информации и форма внеучебной работы студентов находится еще на стадии роста и развития. Нельзя утверждать, что этот рынок уже сформирован, многие студии только начали свое вещание. Мы ясно видим приток количества новых студий в последние годы (Рис.1) это говорит о том, что данное направление интересно студенчеству и является очень перспективным.

Так же важно отметить, что данные, полученные при изучении опыта организации студий студенческого телевидения, послужили опорой при разработке студии студенческого телевидения «ПервоеСвежееТВ» (возможные направления деятельности, профессии, цели и задачи, периодичность выпусков и т.д.)

Помимо описания существующего опыта организации студий студенческого телевидения в России, был проведен опрос студентов Факультета социального управления Института педагогики и психологии с помощью разработанной анкеты (см. Приложение №1), результаты которой отражены в таблице №1.

Таблица №1

Сводные результаты опроса студентов ФСУ ИПП

Вопрос анкеты	Варианты ответа	Кол-во ответов	%
Пол	мужской	35	16.3
	женский	181	83.7
Курс	I	82	38
	II	89	41.2
	III	22	10.2
	IV	12	5.5
	V	11	5.1
Хотели бы вы, чтобы в коридорах нашего факультета разместили информационные мониторы (Студенческое телевидение)?	Да	208	96.3
	нет	8	3.7
Хотели бы вы стать участником проекта «Студенческое телевидение ФСУ ИПП»?	Да	83	38.4
	Нет	133	61.6
В какой роли вы хотели бы принять участие?	Режиссёр	12	14.4
	Монтажер	2	2.4
	Корреспондент	34	41
	Редактор	5	6
	Оператор	6	7.2
	Сценарист	16	19.3
	Свой вариант	8	9.6
Будете ли вы смотреть выпуски студенческого телевидения на нашем факультете?	Да	208	96.3
	Нет	8	3.7
Какие из перечисленных ниже целей реализует студенческое телевидение ФСУ ИПП (можно выбрать несколько вариантов ответов)?	Создание условий для развития и самореализации студентов, а также для поддержания студенческих инициатив;	115	53,5
	Предоставление студенчеству достоверной и необходимой информации, освещающей актуальные проблемы студенчества, важнейшие события общественной жизни ВУЗа, а также информацию от учебной части;	129	59,9
	Пропаганда активной гражданской позиции, здорового образа жизни и студенческого единства.	63	29,2
Может ли студенческое телевидение влиять на формирование активности студента?	Да	122		56, 4
	Нет	13		6
	Не знаю	59		27,6

По результатам исследования можно сделать следующие выводы:

1. Большинство (96.3%) студентов заинтересованы в создании «Студенческого телевидения ФСУ ИПП» и желают смотреть выпуски студенческого телевидения.

2. На факультете имеются кадровые ресурсы для реализации проекта (студенты, которые хотят быть участниками проекта). При этом наибольший интерес имеется к таким профессиям как корреспондент (41%), сценарист (19,3%), режиссер (14,4%). Также малый интерес, на наш взгляд, к таким профессиям, как монтажер (2,4%) и оператор (7,2%), без которых невозможна подготовка выпусков.

3. Большинство студентов хотят видеть в контенте телевидения следующее:

• новости студенческой жизни (репортажи с мероприятий, реклама мероприятий и т.д.);

• юмористические передачи и КВН;

• обращения преподавателей и декана факультета;

• поздравления с праздниками.

4. У большинства студентов есть понимание, что студенческое телевидение реализует такие функции как предоставление студенчеству достоверной и необходимой информации, освещающей актуальные проблемы студенчества, важнейшие события общественной жизни ВУЗа, а также информацию от учебной части (59,9%), а также создание условий для развития и самореализации студентов, а также для поддержания студенческих инициатив (53,5%). Малая часть студентов отмечают возможность студенческого телевидения стремиться к пропаганде активной гражданской позиции, здорового образа жизни и студенческого единства (29,2%).

5. Большинство студентов (56,4%) считают, что студенческое телевидение может формировать студенческую активность следующими способами:

- при просмотре выпусков осуществляется мотивация студентов на попытку попробовать свои силы (2,63%),

- старшекурсники выступают в качестве примера участия в деятельности ТВ (1,75%), и др.

Всего 6% опрашиваемых отметили, что студенческое телевидение не может формировать активность студентов, что говорит о том, что студенческое телевидение на факультете воспринимают не только как развлекательный проект, но и как способ самореализации.

Все вышесказанное говорит о том, что на Факультете социального управления благоприятная среда для создания студенческого телевидения.

Изучив имеющийся опыт организации студий студенческого телевидения и заручившись поддержкой студентов Факультета социального управления Института педагогики и психологии, предлагаем проект студенческого телевидения «ПервоеСвежееТВ».