МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФГБОУ ВПО «Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского»

На конкурс

инновационных проектов молодых ученых по приоритетным направлениям науки и техники

«Инновационный потенциал молодежи»

«Студенческое телевидение как информационно-образовательный проект»

«8.1. Социология, педагогика, психология»

Авторы:

Заплатин Никита Сергеевич

Специальность «Менеджмент организации», 945 группа

Пенкина Наталия Александровна

Специальность «Менеджмент организации», 942 группа

Лапин Владислав Андреевич

Направление «Педагогика», профиль «Социальная педагогика», 937 группа

Зубеев Максим Николаевич

Направление «Организация работы с молодежью», 928 группа

Научный руководитель:

Золотарева Светлана Сергеевна

ассистент кафедры управления образованием

Ярославль

2013

Содержание

Введение……………………………………………………………………….	3
1. Обоснование цели и задач проекта……………………………………….	4
2. Методы их достижения…………………………………………………….	4
3. Результаты работы…………………………………………………………	5
3.1. Описание существующего опыта организации студий студенческого телевидения в России и результатов анкетирования студентов ФСУ ИПП…………………………………………………......	5
3.2. Модель студенческого телевидения «ПервоеСвежееТВ»…………	11
3.2.1. Направления деятельности студенческого телевидения «ПервоеСвежееТВ»…………………………………………………..	12
3.2.2. Функции, реализуемые студенческим телевидением «ПервоеСвежееТВ»…………………………………………………..	13
3.2.3. Примерная структура студии студенческого телевидения…	14
3.2.4. Персонал студенческого телевидения «ПервоеСвежееТВ»..	14
3.2.5. Каналы распространения продукции «ПервогоСвежегоТВ».	14
3.2.6. Преимущества и основные факторы успеха студенческого телевидения «ПервоеСвежееТВ»……………………………………	15
3.2.7. Анализ рисков и ограничений студенческого телевидения «ПервоеСвежееТВ»…………………………………………………..	17
3.2.8. Источники и направления финансирования студенческого телевидения «ПервоеСвежееТВ»……………………………………	18
4. Выводы……………………………………………………………………..	18
Библиографический список………………………………………………….	19
Приложение……………………………………………………………………	21

Введение

Внедрение телевидения в общественную практику социокультурного взаимодействия в настоящее время является определяющим фактором развития общества. Современный человек практически постоянно пребывает в масс-медийном пространстве и черпает большую часть информации из телепередач и Интернет-ресурсов, что определяется роль телевидения и Интернет как ведущую [8].

Телеви́дение (греч. τήλε – далеко и лат. video – вижу; от новолатинского televisio – дальновидение) – комплекс устройств для передачи движущегося изображения и звука на расстояние. В обиходе используется также для обозначения организаций, занимающихся производством и распространением телевизионных программ. Вместе с радиовещанием телевидение является наиболее массовым средством распространения информации (политической, культурной, научно-познавательной или учебной), а также одним из основных средств связи [29].

Влияние телевидения на многие аспекты повседневности, в частности на формирование эстетических вкусов и представлений, определяется во многом тем, что в отличие от других видов масс-медиа оно представляет собой часть домашней обстановки. Наиболее сильный эффект телевидения, кроме его собственно содержательной стороны - это сам факт его существования, его всегда доступное, главенствующее ставшее привычным присутствие в каждом доме [13].

Телевидение заполняет досуг человека, информирует его о состоянии мира, развлекает, иногда обучает его, а также достаточно сильно воздействует на духовные ценности, на весь строй мышления людей, на стиль мировосприятия, на тип культуры сегодняшнего дня [11]. Любая телевизионная передача в той или иной мере приобщает зрителей к культуре. Даже в информационных выпусках сам облик людей, появляющихся на экране, их манера общения, степень грамотности оказывают влияние на зрительские установки. Таким образом, к культуре имеет отношение всякая телепередача [13].

Особенно ярко влияние телевидения отражается на современной молодежи, т.к., многие телезрители из-за большого выбора телеканала и многообразия передач на любой вкус в просмотре ограничены только свободным временем, которого в силу значительной социальной нагрузки у старшего поколения меньше [8]. Соответственно молодежь имеет больше возможностей для просмотра различных телепередач, а также ориентированных именно на них, в том числе и передачи студенческого телевидения.

Культура повседневности современной молодежи, в том числе студенчества, формируется под влиянием различных социальных институтов и структур. Социальные институты принимают участие в развитии и становлении личности студента, а именно - оказывают воздействие на формирование повседневной культуры студентов по основным ее составляющим, которые рассматриваются в данной научно-исследовательской работе: учебная деятельность, досуг, языковая культура, игровая и любовная составляющие, а также дух агрессии и борьбы. К основным социальным институтам, задействованным и участвующим в формировании культуры повседневности студентов, относятся: семья, межличностные отношения, образование, Интернет, культурно-просветительские учреждения и СМИ, в состав, которого входит студенческое телевидение.

Студенческое телевидение – это телевидение, которое осуществляется для студенческой аудитории.

Наравне с семьей, системой образования и другими общественными институтами студенческое телевидение может играть немаловажную роль в процессе формирования культуры повседневности студенческой молодежи:

а) Участие студенческого телевидения в процессе формирования учебной составляющей культуры повседневности студентов. Студенческое телевидение может предлагать различные образовательные, просветительские программы, способствующие развитию личности студента, его умственных и интеллектуальных умений, получению и углублению знаний, профессиональному становлению.

б) Участие студенческого телевидения в процессе формирования языковой составляющей культуры повседневности студентов. Среди программ студенческого телевидения, способствующих налаживанию общения, диалога, коммуникации студентов могут выступать новостные и информационные выпуски.

в) Участие студенческого телевидения в процессе формирования досуговой составляющей культуры повседневности студентов. Оно также может предлагать к просмотру программы которые побуждают студентов к активным формам проведения досуга (например, программы спортивного характера), к развлекательным формам проведения досуга (например, музыкальные программы), к культурно – просветительским формам проведения досуга (например, образовательные рубрики).

г) Участие студенческого телевидения в процессе формирования такой составляющей культуры повседневности студентов, как игра. Различные выпуски студенческого телевидения также могут способствовать формированию разнообразных социальных ролей, масок, образов и имиджа студентов.

е) Участие студенческого телевидения в процессе формирования такой составляющей культуры повседневности студентов, как любовь. Выпуски студенческого телевидения могут способствовать развитию у студентов чувств патриотической любви, могут участвовать в гармонизации личной жизни студента.

Вышесказанное говорит об актуальности и в теоретическом, и в практическом аспектах разработки проекта студенческого телевидения, так как позволит формированию личности студента в вышеперечисленных направлениях.