Володимир Пахомов

Конспект лекцій

Івано-Франківськ

2001

Міністерство освіти і науки України

Івано-Франківський національний технічний університет нафти і газу

Інститут гуманітарної підготовки

В. М. Пахомов

Ділова українська мова

Конспект лекцій

Рекомендовано кафедрою документо- та правознавства Івано-Франківського національного технічного університету як навчальний посібник з курсу “Ділова українська мова” для студентів всіх спеціальностей технічних вузів

Івано-Франківськ

2001

УДК 808.3–086

ББК 81.411.1–923

П 21

Ділова українська мова: Конспект лекцій. — Івано-Франківськ: Факел, 2001. — 358 с.

Автор:

канд. філол. наук, доцент кафедри документо- та правознавства В.М.Пахомов

Рецензенти:

доцент кафедри документо- та правознавства Н.Ф.Будуйкевич

канд. філол. наук, професор кафедри документо- та правознавства Б.П.П’ятничко

Відповідальний за випуск:

завідувач кафедри документо- та правознавства, канд. філол. наук, професор Б.П.П’ятничко

Нормоконтролер О.Г.Гургула

Коректор Н.Ф.Будуйкевич

Член експертно-рецензійної комісії університету:

докт. екон. наук, професор М.О.Данилюк

Дане видання — власність ІФНТУНГ. Забороняється тиражувати та розповсюджувати без відома автора.

© Пахомов В. М., 2001 © Факел, 2001

ПЕРЕДМОВА

Ділова українська мова є складовою гуманітарної підготовки студентів, майбутніх фахівців.

Мета дисципліни – сприяти підготовці грамотних, висококваліфікованих спеціалістів, їх умінню вільно володіти діловим мовленням (усним і писемним), користуватися ним у різних сферах діяльності, особливо в офіційно-діловій, науковій.

Ділове мовлення обслуговує найрізноманітніші стосунки людей: суспільні, політичні, економічні, культурні, приватні.

Пропонований посібник у систематизованому вигляді знайомить з різноманітними аспектами писемного і усного ділового мовлення, зокрема розглядаються питання самостійної роботи з літературою і документами; значення мови і мовлення в житті людини; культури мовлення; стилів сучасної української літературної мови; найважливіших видів документів, їх класифікації, складання і оформлення; публічного виступу, його підготовки і виголошення. Висвітлюються також вимоги до документів, до культури усного і писемного мовлення, до мовленнєвого етикету українського народу, основні зміни в Українському правописі. Для закріп-лення навчального матеріалу подаються 30 варіантів тестів. Завершує посібник тлумачний словник, в якому більше 1000 термінів з ділової мови (такого роду словник і в такому обсязі пропонується в Україні вперше ).

Посібник має на меті допомогти насамперед студентам, а також всім, хто хоче стати діловими людьми, відчувати себе упевненим у діловому спілкуванні.

РОЗДІЛ 1

Самостійна робота студента з літературою і документами

1.1. Студент і його найважливіші риси

Слово “студент” походить від лат. studens (-tis), яке означає – “той, що ретельно вивчає”, “той, що старанно працює”, “той, що вельми прагне знань”. Обов’язковими рисами студента мали би бути любов до книги, до нового, до наукової діяльності, вміння самостійно працювати. Ці властивості можна доповнити і такими:

– любов до знань, майбутнього обраного фаху;

– наполегливість;

– терпіння;

– уміння систематично працювати;

– спостережливість;

– зосередженість думки;

– оригінальність і сміливість;

– творча фантазія;

– уміння мріяти серйозно;

– постійно працювати над проблисками власних ідей;

– сильна пам’ять;

– надзвичайна праця.

Що треба зробити, щоб навчитися самостійно працювати? Відповідь проста. Треба:

– навчитися самостійно думати;

– виховати в собі силу волі;

– привчитися до режиму і порядку;

– навчитися берегти час (все інше теж не завадить берегти);

– вміти працювати з літературою і документами.

Студенту необхідно навчитися вміло поєднувати заняття з викладачами (лекції, семінари та практичні заняття в аудиторіях) і наполегливу та систематичну самостійну роботу, яка є переважно роботою з книжками, різного роду документами (архівними, діловими і т.д.).

Чим більше самостійності виявляє людина в навчанні, тим міцнішими й глибшими будуть її знання, тим краще вона перетворить вивчене в стійкі навички та вміння.

Головне завдання вузівських занять – пробудити у студентів зацікавлення, прагнення до набуття знань і допомогти усвідомити основну суть певної проблеми, розібратися в теоретичних положеннях, ознайомити з найновішими здобутками науки, зорієнтувати в літературі.

Видатний українознавець, професор П.Кононенко наголошує: “Вірю в правило: університет (інститут) визначає напрям, а студент (аспірант) зміст, форму, характер і, тим самим, наслідок роботи. Байдужому і глухому до слова та істини не допоможуть і генії”¹.

Французький соціаліст-утопіст Ш.Фур’є зазначав, що у природі людини закладено потребу бути діяльною самій, тому треба лише дати вірний напрям її природної активності.

Не можна бути добрим студентом без наполегливої, систематичної і сумлінної самостійної роботи. Це аксіома.

Вміле поєднання занять з викладачами і самостійної праці забезпечить глибоке, свідоме і міцне засвоєння навчальних предметів. Це допоможе у майбутньому у практичній роботі за спеціальністю вміло і творчо застосовувати здобуті у вузі знання, забезпечить самостійність спеціаліста, впевненість у власних силах.

Спеціаліст, який в студентські роки не навчився самостійно мислити, систематично займатися самоосвітою, швидко розгубить свої знання і вміння, не зуміє здобути нових навичок. Без постійної самостійної роботи з літературою неможливе дальше професійне і творче зростання. Найцінніша риса людини – мати власну думку.

Студент повинен навчитися раціонально розподіляти свій час, уміло поєднувати аудиторні заняття з самостійною роботою, з культурним дозвіллям і відпочинком. Найкращий відпочинок – зміна роду діяльності.