Южноукраинский государственный педагогический университет имени К. Д. Ушинского

Терминология по курсу «Культура речи и выразительное чтение»

Одесса 2008

Тема 1. Предмет и задачи курса «Культура речии выразительное чтение

Основные понятия: культура речи, выразительное чтение, предмет, объект, задачи, методика, методы.

Культура речи – это такой выбор и такая организация языковых средств, которые в определенной ситуации общения при соблюдении современных языковых норм и этики общения позволяют получить наибольший эффект в достижении коммуникативных задач.

Культура речи и выразительное чтение – педагогическая дисциплина, предметом которой являются нормы литературного языка, виды общения, его принципы и правила, этические нормы общения, функциональные стили речи, основы искусства слова, трудности применения речевых норм и проблемы современного состояния речевой культуры общества.

Предметом методики является процесс организации выразительного чтения дошкольников.

Объект изучения – речевая деятельность детей.

Задача курса – закрепление и совершенствование навыков владения нормами украинского литературного языка. Формирование коммуникативной компетенции специалиста. Обучение профессиональному общению в области избранной специальности. Развитие языкового мастерства по подготовке к профессиональным ситуациям общения (ведение родительских собраний, проведение спортивных праздников, утренников). Подготовка студентов к организации работы с художественными произведениями и их выразительного чтения.

Функциональная стилистика – изучает особенности речевых норм в связи с различными функциональными стилями речи, владение стилями, стилистические изменения в речи и языке.

Теория речевых актов – изучает речевые действия говорящего и слушающего, и правила эффективного ведения диалога и подготовки монолога.

Лингвистическая прагматика – изучает цели участников общения и методы ее достижения, отношение человека к своей речи и речи других.

Лингвистика текста – изучает нормы построения целого текста и его роль в общении людей, структурные и стилистические особенности текстов.

Социолингвистика – изучает языковую ситуацию в обществе, влияние общественных факторов на культуру речи и на общественную жизнь.

Тема 2. Теоретические основы культуры речи и выразительного чтения

Основные понятия: слово, смысл, значение слова, лексика, эмоциональность, экспрессивность, образность речи, тропы, эпитет, сравнение, оксюморон, развернутые: метонимия, гипербола, литота, мейозис.

Синекдоха – троп, предусматривающий замену множества единственным, применение целого вместо части или части вместо целого.

Литота – художественное уменьшения силы, значения, явления.

Гипербола – стилистическая фигура, суть которой состоит в образном преувеличении количества и размера предметов, интенсивности признака и протекания действия для предоставления объекту изображения большей выразительности, а самому изображению большей убедительности.

Тема 3. Техника речи как необходимая предпосылка словесного действия

Основные понятия: техника речи, дыхание, голос, дикция, орфоэпия.

Техника речи – комплекс теоретических и практических основ произношения (совершенное владение речевым аппаратом, умение правильно пользоваться в педагогических, учебно-воспитательных целях языком и речью) так, чтобы оно оказывало на слушателя эвристическое (интеллектуальное), эмоционально-эстетическое, побудительное впечатление.

Ключичный – это такой тип дыхания, когда воздухом наполняется только верхняя часть легких. В этом случае дышать приходится чаще, чем необходимо, поскольку в легкие поступает малое количество воздуха. Этот тип можно различать по следующим признакам: при вдохе поднимаются вверх плечи, лопатки и ключица.

Грудной – это такой тип дыхания, когда воздухом наполняется лишь средняя часть легких. В отличие от первого, при таком дыхании в легкие поступает значительно большее количество воздуха, но еще недостаточное, чтобы заполнить и верхнюю, и нижнюю части. Поэтому этот тип дыхания также считается неправильным, его признаки: грудная клетка расширяется, а живот втягивается.

Диафрагмальный – это такой тип дыхания, при котором воздухом наполняется преимущественно нижняя часть легких. Такое дыхание значительно лучше, чем ключичное или грудное, но также неправильное, потому верхняя и средняя части легких остаются пассивными, плохо вентилируются. Признаки такого дыхание: при вдохе отдувается живот, потому диафрагма интенсивно сокращается, оседает и давит на брюшную полость. Это самый распространенный тип дыхания среди людей, которые работают физически.

Голос – очень тонкий, полифункциональный инструмент – голосом можно воспроизвести любую картину, создать образ, передать эмоции.

Сила голоса – определенная степень громкости звучания.

Высота голоса – тональные возможности или диапазон (звуковой объем).

Тембр голоса – определенная окраска, которая зависит от состава обертонов.

Слово – исключительная способность человека выражать свои мысли и чувства, способность говорить, общаться.

Признаки слова: внутренняя упорядоченность звуков; ударение; лексическое значение, возможность разделения на маленькие единицы (основу, окончание, приставку): сочетание с другими словами в предложении с помощью содержательной и грамматической связи.

Значение слова является объективным отражением системы связей и отношений.

Смысл – привнесение субъективных аспектов значения соответственно данному моменту и ситуации.

Лексика – совокупность слов, входящих в состав языка.

Эмоциональность – коммуникативное качество речи, выражающее индивидуальный строй чувств, переживаний, настроений, избежание экспрессивного диссонанса.

Экспрессивность речи – определенное качество речи, являющееся определенно-изобразительным.

Экспрессивная речь – сложный процесс использования в учебно-речевой деятельности конотативно обусловленных лексических единиц, что происходит путем осознания семантических особенностей лексического значения слова и выражается способностью использовать лексические средства экспрессивности во время устных высказываний.

Образную речь рассматривают как поликомпонентное образование, факторами которого являются:

психологический – определение образной речи как субъективного отражения явлений, предметов в виде конкретно-чувственных представлений, ассоциативно связанных друг с другом;

лингвистический (лексико-семантический) – процесс использования в речевом общении языковых средств, которые приобретают образный потенциал путем актуализации их значений;

эстетический – трактовка речи как творческого процесса использования языковых единиц в единстве рационального и эмоционального аспектов.

Троп – оборот речи, понятие поэтики и стилистики, обозначающее такие образы, основанные на употреблении слов в переносном смысле.

Эпитет – художественное определение, которое образно рисует лицо (личность), предмет, действие или явление, или выражает эмоциональное отношение к ним.

Метафора – перенос на предмет или явление названия другого предмета, который имеет признаки, присущие и обозначаемому предмету.

Персонификация – очеловечивание, предоставление человеческих качеств животным и явлениям природы.

Метонимия – перенос названия с одного предмета на другой на основе их смежности.