Введение
Современное состояние профессионального образования отражает усиливающийся дисбаланс между возрастающими требованиями общества и работодателей к уровню компетенции рабочих кадров, их нравственности, культуре, способности успешно строить свое будущее, и фактическим уровнем образования и развития выпускников образовательных учреждений профессионального образования. Государственная политика в Республике Беларусь в области образования акцентирует особое значение проблемы качества профессионального образования.
Это нашло непосредственное отражение в Программе развития профессионального образования в Республике Беларусь. Суть этих задач состоит в том, чтобы "существенно актуализировать содержание и обеспечить качество профессиональной подготовки с ориентацией на международные стандарты качества, активизировать деятельность по укрупнению, интеграции профессий, решительно повернуть образовательные учреждения профессионального образования к потребностям рынка труда".
Учебные заведения системы профтехобразования вот уже много лет остаются основными учебными заведениями, где готовят рабочих массовых профессией. Правильный выбор и применение эффективных методов дидактических средств производственного обучения являются решающими, в осуществлении этой задачи. Необходимо, чтобы современный рабочий был подготовлен, обладал глубокими знаниями по профессии и умениями в производственной деятельности. В связи с быстрыми темпами развития технологий и существующей неопределенностью рынка труда человек встает перед необходимостью приобретать новые умения и квалификации в течение всей свой жизни. И эти новые умения должны наращиваться на приобретенные ранее. Такое приращение должно носить постоянный характер, что в корне меняет роль и место образования и обучения в обществе. Во главу угла ставится формирование у человека умения и желания учиться. Таким образом, профессиональное образование - всего лишь необходимый минимальный фундамент, позволяющий перейти к более широкому образованию, которое будет способствовать в дальнейшем успешному трудоустройству и социальной активности человека. Интегрированное сочетание знаний, умений и способностей должны позволить человеку выполнять профессиональную деятельность в современной трудовой среде и адаптироваться в изменившейся ситуации.
2. Тематический план и программа раздела п/о.
Тематический план
Тема |
Количество часов при обучении на основе |
|
||||||||||
общего базового образования |
общего среднего образования
|
|
||||||||||
с одновременным получением общего среднего образования
|
с одновременным изучением отдельных общеобразовательных предметов |
|
|
|||||||||
Разряды |
|
|||||||||||
|
2 |
3 |
4 |
2 |
3 |
4 |
2 |
3 |
4 |
|
||
Обучение в учебных мастерских |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
1. Вводное занятие |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
||
2. Охрана труда и пожарная безопасность в учебных мастерских |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
|
||
3. Ознакомление с производством |
6 |
6 |
6 |
6 |
6 |
6 |
6 |
6 |
6 |
|
||
4. Подготовка металла к сварке |
24 |
24 |
24 |
30 |
30 |
30 |
18 |
18 |
18 |
|
||
5. Освоение приемов работы с электросварочным оборудованием |
12 |
12 |
12 |
18 |
18 |
18 |
6 |
12 |
6 |
|
||
6. Дуговая наплавка валиков и сварка пластин в различных пространственных положениях сварного шва |
18 |
24 |
30 |
24 |
30 |
36 |
12 |
30 |
24 |
|
||
7. Сварка деталей из углеродистых сталей |
30 |
30 |
48 |
36 |
36 |
48 |
24 |
24 |
36 |
|
||
8. Комплексные работы |
36 |
36 |
42 |
48 |
54 |
66 |
24 |
56 |
30 |
|
||
9. Сварка арматуры |
|
18 |
18 |
|
18 |
18 |
|
24 |
18 |
|
||
10. Дуговая сварка кольцевых швов |
|
24 |
42 |
|
24 |
42 |
|
24 |
30 |
|
||
11. Ручная дуговая резка металлов |
|
6 |
12 |
|
12 |
18 |
|
12 |
12 |
|
||
12. Сварка легированных сталей |
|
18 |
30 |
|
30 |
42 |
|
18 |
24 |
|
||
13. Наплавка деталей твердыми сплавами |
|
18 |
36 |
|
18 |
36 |
|
12 |
18 |
|
||
14. Сварка чугуна |
|
|
18 |
|
|
24 |
|
|
18 |
|
||
15. Сварка цветных металлов и сплавов |
|
12 |
18 |
|
12 |
18 |
|
12 |
18 |
|
||
16. Комплексные работы |
|
36 |
72 |
|
36 |
78 |
|
54 |
54 |
|
||
Обучение в организации |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
17.Ознакомление с организацией. Охрана труда и пожарная безопасность |
6 |
6 |
6 |
6 |
6 |
6 |
6 |
6 |
6 |
|
||
18. Ручная дуговая сварка изделий, конструкций и трубопроводов |
66 |
108 |
120 |
66 |
108 |
156 |
66 |
66 |
120 |
|
||
Итого |
204 |
384 |
540 |
240 |
444 |
648 |
168 |
288 |
444 |
|
||
19. Производственная практика |
144 |
180 |
180 |
144 |
180 |
288 |
144 |
200 |
288 |
|
||
Проверочные работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Всего |
348 |
564 |
720 |
384 |
624 |
936 |
312 |
488 |
732 |
|
||
Целью обучения на уроках предмета является углубление и расширение теоретических знаний по ручной дуговой и газовой резке металлов, полученных при изучении предмета "Основы теории сварки и резки металлов".
Главной задачей изучения тем ы является получение учащимися знаний технологии резки углеродистых и легированных сталей, чугуна, цветных металлов и сплавов, о контроле качества сварочных материалов, порядке выдачи их на рабочие места , сущность процесса и область применения, выбор режима и способа резки.
В результате изучения темы учащийся должен знать:
технику и способы резки металла; выбор режима резки; конструкцию и принцип работы угольного и металлического электродов.
Должен уметь:
подобрать режим резки угольным и металлическим электродом; подобрать марку электродов по марке разрезаемого металла.