4Вопрос. Психогенная форма зпр.

ЗПР психогенного происхождения связана с неблагоприятными условиями воспитания ребёнка. К ним относится ранняя психическая и социальная депривация, которая наблюдается у большинства безнадзорных детей и детей-сирот, воспитывающихся в учреждениях закрытого типа. Изучение таких детей показало, что уже в младенческом возрасте у них резко снижена потребность в общении. Отмечается нарушение не только в потребности в общении, но и самого процесса общения, что проявляется в недостаточном развитии у младенца коммуникативных средств (однообразные голосовые, слабые мимические реакции, позднее развитие социальной улыбки).

Во втором полугодии жизни у них не наблюдается аффективно-личностной связи со взрослыми, что приводит к снижению познавательной активности.

В возрасте от 2-3 лет специалисты наблюдают апатичность, безинициативность, эмоциональную невыразительность, пониженную любознательность, отставания в развитии речи.

В дошкольном возрасте наблюдается сниженная эмоциональность, отсутствие сопереживания по отношению к другим людям.

В младшем школьном возрасте наблюдается дисгармоничность в интеллектуальной сфере, неразвитость произвольных форм поведения, повышенная конфликтность, агрессивность.

При своевременно начатой и правильно направленной психокоррекционной работе с детьми их интеллектуальная продуктивность значительно повышается.

Психологические исследования показывают, что у детей с психогенной формой ЗПР не наблюдается грубых нарушений предпосылок интеллекта: внимание, память, работоспособность, зрительно-пространственные функции остаются сохранными. Главным системообразующим фактором является снижение мотивации учебной деятельности, что тормозит их познавательную активность и снижает интеллектуальную продуктивность.

5 Вопрос. Клинико-психологические характеристики детей с зпр церебрально-органического генеза.

ЗПР церебрально-органического генеза наиболее часто встречается в детском возрасте и отличается большей выраженностью нарушений высших корковых функций в сравнении с другими формами ЗПР и частой необходимостью специальных мер психолого-педагогической коррекции. Причиной этой формы ЗПР является органическое поражение ЦНС на ранних этапах онтогенеза. Степень задержки может варьировать в зависимости от времени и массивности поражения. ЗПР церебрально-органического генеза связана с более поздними, экзогенными повреждениями мозга, воздействующими в период, когда дифференциация основных мозговых систем уже в значительной мере продвинута и нет опасности их грубого недоразвития. Преобладание более поздних сроков поражения обуславливает вместе с явлениями незрелости почти постоянное наличие признаков повреждения нервной системы. Поэтому в структуре ЗПР церебрально-органического генеза всегда имеется набор энцефалопатических расстройств (церебрастенических, неврозоподобных, психопатоподобных), свидетельствующих о повреждении нервной системы. В зарубежной литературе эта форма ЗПР описывается как ММД.

Возрастная динамика психического развития детей с ЗПР церебрально-органического генеза определяется тяжестью поражения ЦНС и временем возникновения дефекта. У большинства детей на первом году жизни наблюдается замедленный темп созревания психических функций.

Эмоционально-волевая незрелость представлена в виде органического инфантилизма.

Ряд авторов выделяют выраженные нарушения темпа восприятия, замедленность процессов приёма и переработки сенсорной информации, также выраженное недоразвитие устойчивости, точности и распределения внимания.