- •Тема: Что изучает география. Как накапливались сведения о земле.
- •Ход урока:
- •Тема: Положение Земли во Вселенной.
- •Ход урока
- •II. Изучение нового материала
- •«Основные сведения о планетах Солнечной системы»
- •III. Закрепление
- •Тема: Вращение Земли вокруг оси и Солнца.
- •Ход урока
- •III. Закрепление: Вопросы
- •Тема: Форма и размеры Земли.
- •Ход урока
- •II. Изучение нового материала
- •III. Закрепление. Кластер
- •Тема: Глобус. Географические координаты
- •Ход урока
- •III. Изучение нового материала
- •Некоторые параллели специально подписывают на картах.
- •IV. Закрепление:
- •Алгоритм определения географических координат
- •Тема: Классификация карт по содержанию и масштабу. Изображение Земли на картах.
- •Ход урока
- •4.Меридианы, параллели
- •По размерам изображенной территории
- •По масштабу
- •По содержанию
- •Виды карт
- •Ход урока
- •I. Орг. Момент. Объявление темы и задачи урока.
- •II. Изучение новой темы
- •III. Практическая работа
- •4. Подведение итогов урока.
- •План местности
- •1 Вариант
- •2 Вариант
- •3 Вариант
- •Географические диктанты 6 класс
- •Тема: Строение Земли. Литосферные плиты. Горные породы.
- •Ход урока.
- •1.Вступительное слово учителя.
- •Тема: Движение земной коры. Землетрясения. Вулканы и гейзеры.
- •2.Горизонтальные движения.
- •Тема: Горы. Практическая работа № 2. Образование гор.
- •IV. Изучение нового материала
- •V. Составить характеристику горы по плану. Порядок выполнения работы:
- •Образование гор.
- •VI. Закрепление
- •Тема: Горы и равнины дна Океана.
- •II. Изучение нового материала
- •III. Закрепление
- •1. Укажите пролив, разделяющий Евразию и Северную Америку.
- •2. На рисунке буквой а обозначен:
- •3. Укажите верное утверждение.
- •Тема: Человек и земная кора
- •Ход игры
- •IV. Закрепление
- •Обобщение знаний по теме «Земная кора».
- •II Ознакомление с правилами игры.
- •III Проведение игры.
- •I к о н к у р с «Темная лошадка».
- •II к о н к у р с «Знаешь ли ты физическую карту? »
- •IV конкурс «Дальше, дальше».
- •Тема: Состав и строение атмосферы. Человек и атмосфера.
- •Ход урока
- •II. Изучение нового материала
- •Тема: Температура воздуха.
- •Ход урока
- •II. Изучение нового материала.
- •Тема: Водяной пар.
- •Ход урока
- •Содерж-е вод.Пара опред-ся абс. И относит. Влажностью.
- •V. Домашнее задание § 26, 27.
- •Давление атмосферы. Ветры
- •Ход урока
- •II. Изучение нового материала.
- •IV. Рассказ учителя с поэтапным закреплением полученных знаний.
- •Тема: Ветер
- •Ход урока
- •Тема: Погода. Климат.
- •Ход урока
- •III. Изучение нового материала.
- •4 Основных(экв,троп,умер,арк. И антаркт) и 3 переходных(суб)
- •4) Морские течения: теплые - приносят осадки, холодные - осадков не приносят.
- •5) Общая циркуляция атмосферы.
- •1 .Волгоград
- •2. Г. Лондон
- •Тема: Понятие о гидросфере. Круговорот воды в природе.
- •Ход урока
- •II. Изучение нового материала.
- •III. Закрепление.
- •Тема: Мировой океан и его части. Температура и соленость Мирового океана.
- •Ход урока
- •6. Обозначьте моря на контурной карте.
- •Тема: Движения воды в Океане. Волны. Морские течения.
- •Ход урока
- •II. Проверка и учет знаний
- •III. Изучение нового материала
- •Тема: Реки.
- •Ход урока
- •IV. Закрепление Игра: «Найди реку на карте»
- •Тема: Озера и болота. Подземные воды
- •Ход урока
- •II. Проверка и учет знаний
- •III. Изучение нового материала
- •IV. Закрепление.
- •Подземные воды
- •IV. Закрепление. Составить кластер. Вопросы в парах.
- •Д/з параграф № 42
- •IV. Закрепление. Цифровой диктант
- •V. Подведение итогов
- •Итоговый урок по разделам «Атмосфера» и «Гидросфера»
- •Ход урока
- •II. Обобщение, систематизация, коррекция и контроль знаний.
- •Домашнее задание: составить тесты тема:Что такое биосфера и как она устроена. Роль биосферы в природе
- •Ход урока
- •II. Изучение нового материала
- •III. Закрепление.
- •Тема: географическая оболочка
- •Ход урока
- •II. Изучение нового материала
- •Итоговый урок по разделам «Биосфера» и «Географическая оболочка»
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Игра «Географическая ярмарка
- •Ход игры
- •IV. Подведение итогов.
- •Ход урока
- •II. Игра ««Река География»
- •Море седьмого класса
- •Ход игры
- •III. Завершение игры
4 Основных(экв,троп,умер,арк. И антаркт) и 3 переходных(суб)
Климат — это многолетний режим погоды, состояние атмосферы в данной местности в среднем за много лет (за годы метеорологических наблюдений).
Главный фактор климата — это географическая широта местности. От этого зависит, сколько солнечного тепла попадает на поверхность Земли и насколько от нее нагревается воздух.
Другие факторы — удаленность от океанов.
Например, метеорологам известно, что погода над Европейской Россией «делается» в Атлантике: общее господствующее направление движения воздушных масс в умеренном поясе — с запада на восток. Поэтому, чем дальше на восток, тем более холодные зимы, более жаркое лето, более сухой климат. Другими словами, климат более континентальный.
Важные ф-ры климата — высота над ур. моря и положение по отношению к горным склонам. Как вы уже знаете, чем выше в горы, тем холоднее
На климат побережий влияют и морские теч-я. Там, где теплые течения, климат теплее и более влажный (воздух поднимается вверх и дает осадки). Холодные теч. способствуют охлаждению и иссушению климата.
Давайте еще раз вспомним, какое влияние оказывают климатообр.ф-ры на климат той или иной местности.
ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ШИРОТА (чем ближе к экватору, тем теплее).
Перед вами таблица, которую мы должны заполнить, используя климатическую карту атласа.
Город |
Температура в июле |
Температура в январе |
Белен (Юж. Америка) |
+16 |
+16 |
Нью-Йорк (Сев. Америка) |
+16 |
0 |
Екатеринбург (Россия) |
+16 |
-16 |
Остров Северная Земля |
0 |
-32 |
А теперь более сложная задача. По этим данным постройте график т-ры января и июля для этих городов.
2) БЛИЗОСТЬ ИЛИ УДАЛЁННОСТЬ ОТ ОКЕАНА (Чем ближе к океану, тем больше осадков).
Город |
Осадки (мм) |
Париж |
500-100 |
Волгоград |
250-500 |
Якутск |
100-250 |
3) РЕЛЬЕФ (Если у побережья находятся горы, то все осадки выпадают в горах, так как с поднятием вверх воздушных масс происходит конденсация водяного пара. На равнины воздух приходит уже сухим).
Город |
Рельеф |
Осадки (мм) |
Джуно |
Горы Кордильеры |
2000-3000 |
Черчилл |
Равнина |
250-500 |
А теперь представьте, что в результате мощных движений земной коры вдоль западного материка Евразия выросли горы высотой до 5000 м. Смоделируйте, как изменится климат Европы.
Воспользуйтесь зависимостью содержания водяного пара в воздухе от т-ры, которая понижается с поднятием (на 1 км – т-ра падает на 6°). Для этого в виде изменяющихся входных параметров возьмите т-ру воздуха +20°С с влажностью 70 % (при влажности 100 % в 1 куб.м. воздуха при т-ре + 20°С содержится 17 г воды, а при т-ре -10°С - 2,5 г воды). Результаты будут изменяться на графике в зависимости от значений электронной таблицы.
-10,5 км +20 0
Вывод: осадки будут выпадать на наветренных склонах гор в виде дождя и снега, а, перевалив горы, воздух начнёт опускаться вниз, нагреваясь при этом, и всё более удаляясь от точки насыщения. Поэтому подветренные склоны гор осадки получать не будут.
