- •Тема: Что изучает география. Как накапливались сведения о земле.
- •Ход урока:
- •Тема: Положение Земли во Вселенной.
- •Ход урока
- •II. Изучение нового материала
- •«Основные сведения о планетах Солнечной системы»
- •III. Закрепление
- •Тема: Вращение Земли вокруг оси и Солнца.
- •Ход урока
- •III. Закрепление: Вопросы
- •Тема: Форма и размеры Земли.
- •Ход урока
- •II. Изучение нового материала
- •III. Закрепление. Кластер
- •Тема: Глобус. Географические координаты
- •Ход урока
- •III. Изучение нового материала
- •Некоторые параллели специально подписывают на картах.
- •IV. Закрепление:
- •Алгоритм определения географических координат
- •Тема: Классификация карт по содержанию и масштабу. Изображение Земли на картах.
- •Ход урока
- •4.Меридианы, параллели
- •По размерам изображенной территории
- •По масштабу
- •По содержанию
- •Виды карт
- •Ход урока
- •I. Орг. Момент. Объявление темы и задачи урока.
- •II. Изучение новой темы
- •III. Практическая работа
- •4. Подведение итогов урока.
- •План местности
- •1 Вариант
- •2 Вариант
- •3 Вариант
- •Географические диктанты 6 класс
- •Тема: Строение Земли. Литосферные плиты. Горные породы.
- •Ход урока.
- •1.Вступительное слово учителя.
- •Тема: Движение земной коры. Землетрясения. Вулканы и гейзеры.
- •2.Горизонтальные движения.
- •Тема: Горы. Практическая работа № 2. Образование гор.
- •IV. Изучение нового материала
- •V. Составить характеристику горы по плану. Порядок выполнения работы:
- •Образование гор.
- •VI. Закрепление
- •Тема: Горы и равнины дна Океана.
- •II. Изучение нового материала
- •III. Закрепление
- •1. Укажите пролив, разделяющий Евразию и Северную Америку.
- •2. На рисунке буквой а обозначен:
- •3. Укажите верное утверждение.
- •Тема: Человек и земная кора
- •Ход игры
- •IV. Закрепление
- •Обобщение знаний по теме «Земная кора».
- •II Ознакомление с правилами игры.
- •III Проведение игры.
- •I к о н к у р с «Темная лошадка».
- •II к о н к у р с «Знаешь ли ты физическую карту? »
- •IV конкурс «Дальше, дальше».
- •Тема: Состав и строение атмосферы. Человек и атмосфера.
- •Ход урока
- •II. Изучение нового материала
- •Тема: Температура воздуха.
- •Ход урока
- •II. Изучение нового материала.
- •Тема: Водяной пар.
- •Ход урока
- •Содерж-е вод.Пара опред-ся абс. И относит. Влажностью.
- •V. Домашнее задание § 26, 27.
- •Давление атмосферы. Ветры
- •Ход урока
- •II. Изучение нового материала.
- •IV. Рассказ учителя с поэтапным закреплением полученных знаний.
- •Тема: Ветер
- •Ход урока
- •Тема: Погода. Климат.
- •Ход урока
- •III. Изучение нового материала.
- •4 Основных(экв,троп,умер,арк. И антаркт) и 3 переходных(суб)
- •4) Морские течения: теплые - приносят осадки, холодные - осадков не приносят.
- •5) Общая циркуляция атмосферы.
- •1 .Волгоград
- •2. Г. Лондон
- •Тема: Понятие о гидросфере. Круговорот воды в природе.
- •Ход урока
- •II. Изучение нового материала.
- •III. Закрепление.
- •Тема: Мировой океан и его части. Температура и соленость Мирового океана.
- •Ход урока
- •6. Обозначьте моря на контурной карте.
- •Тема: Движения воды в Океане. Волны. Морские течения.
- •Ход урока
- •II. Проверка и учет знаний
- •III. Изучение нового материала
- •Тема: Реки.
- •Ход урока
- •IV. Закрепление Игра: «Найди реку на карте»
- •Тема: Озера и болота. Подземные воды
- •Ход урока
- •II. Проверка и учет знаний
- •III. Изучение нового материала
- •IV. Закрепление.
- •Подземные воды
- •IV. Закрепление. Составить кластер. Вопросы в парах.
- •Д/з параграф № 42
- •IV. Закрепление. Цифровой диктант
- •V. Подведение итогов
- •Итоговый урок по разделам «Атмосфера» и «Гидросфера»
- •Ход урока
- •II. Обобщение, систематизация, коррекция и контроль знаний.
- •Домашнее задание: составить тесты тема:Что такое биосфера и как она устроена. Роль биосферы в природе
- •Ход урока
- •II. Изучение нового материала
- •III. Закрепление.
- •Тема: географическая оболочка
- •Ход урока
- •II. Изучение нового материала
- •Итоговый урок по разделам «Биосфера» и «Географическая оболочка»
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Игра «Географическая ярмарка
- •Ход игры
- •IV. Подведение итогов.
- •Ход урока
- •II. Игра ««Река География»
- •Море седьмого класса
- •Ход игры
- •III. Завершение игры
Ход урока
I. Орг. Момент. Объявление темы и задачи урока.
II. Изучение новой темы
- Для чего необходимо уметь ориентироваться на местности?
В нашей повседневной жизни очень часто бывает необходимо определить свое местоположение и правильное направление движения. Как найти нужную улицу, станцию, не заблудиться, найти обратную дорогу? Иногда нам на помощь приходят хорошо запоминающиеся предметы-ориентиры - отличающийся от других дом, вывеска, дорожный знак, колодец, мост или природный объект — овраг, озеро, раскидистое дерево. В других случаях нам, как и древним мореходам и путешественникам, поможет знание сторон горизонта и положение Солнца и звезд на небе. Во всех случаях мы должны уметь ориентироваться.
- Ориентирование - умение определять свое местоположение относительно сторон горизонта и других объектов.
Ориентир на восток известен с древности. На востоке восходит Солнце. Позднее главными ориентирами стали направления север-юг и запад-восток. Без знания сторон горизонта человек не смог бы освоить окружающую территорию.
УМЕТЬ ОРИЕНТИРОВАТЬСЯ НЕОБХОДИМО, ЧТОБЫ ПРАВИЛЬНО ОПРЕДЕЛЯТЬ СВОЕ МЕСТОПОЛОЖЕНИЕ В ПРОСТРАНСТВЕ.
Для точного ориентирования пользуются КОМПАСОМ, которым измеряют азимут.
Азимут — угол между направлением на север и на определенный предмет местности.
Обозначают азимут буквой А, а его величину измеряют в градусах от 0о до 360о.(А=30о)
Величину азимута отсчитывают от направления на север, вправо, по ходу часовой стрелки.
. Приблизительно азимут можно измерить с помощью компаса. Намагниченная стрелка компаса окрашенным (синим) концом всегда направлена в сторону севера. Если встать лицом к северу, сзади будет юг, справа — восток, а слева — запад. ОКРАШЕННЫЙ (СИНИЙ) КОНЕЦ СТРЕЛКИ КОМПАСА НАПРАВЛЕН НА СЕВЕР
Азимут на С= 0°, СВ=45,В= 90°,ЮВ=135, Ю=180°, ЮЗ=225, З=270°,СЗ=315.
Для определения азимута по компасу отсчитываем величину дуги от 0о до линии направления на предмет.
Рис.16.стр.23 Рассмотрите рисунок. Вы видите, что азимут на дерево — 40°, азимут на нефтяную вышку — 150°, азимут на плотину — 250°.
Мельница
Плотина Нефтяная вышка Определение направления по заранее обозначенным предметам и измерение расстояний называется движение по азимуту.
1.Компас положить на ровную поверхность.
2.Поворачивать компас, пока С. не совпадет с темным концом магнитной стрелки.
3.На компас положить палочку от центра на данный азимут. Отметить объект, отсчитать расстояние дойти до ориентира и т.д.
ЗАДАНИЕ: вопрос 3 стр.23уч-к стр.17раб тетр. №16
Компас используют военные, геодезисты, геологи, моряки. Интересно, что в наши до сих пор сохранились голландские названия сторон горизонта: норд, зюйд, вест (север, юг, восток, запад).
Как определять стороны горизонта по Солнцу, звездам и живым ориентирам?
В ясный, солнечный день можно определить свое положение по Солнцу.
1.Оно примерно в 13 ч зимой, а в 14 ч летом находится на юге.
2. Определить направление на север можно по полуденной тени, которая падает от любого объекта — здания, дерева, человека и т. д.
3.Ночью направление на север можно определить по созвездиям Малой и Большой Медведицы. Вы знаете, что семь звезд Большой Медведицы напоминают ковш с длинной изогнутой ручкой. Мысленно соедините две звезды, расположенные на краю ковша, прямой линией, затем продолжите ее на величину пяти расстояний между этими звездами. Полученное расстояние закончится в созвездии Малой Медведицы — там, где находится Полярная звезда, указывающая направление на север.
4.В пасмурный день следует внимательно присмотреться к растениям. Мхи и лишайники предпочитают тень, поэтому они селятся на северной стороне деревьев, скал.
5.С северной стороны обычно кора деревьев грубее.
6.Муравьи сооружают муравейники обычно к югу от ближайших деревьев, пней. Причем южная сторона муравейника более пологая, чем северная.
Закрепление
1. Назовите все основные и промежуточные стороны горизонта.
2. Что означает умение ориентироваться?
3. Что называется азимутом?
4. Азимут может изменяться:
а) от 0 до 45°;
б) от 0 до 90°;
в) от 0 до 180°;
г) от 0 до 360°.
5. На Северном полюсе любое из направлений будет: а) северным; б) южным; в) западным; г) восточным.
6. Как ориентироваться по компасу?
7. Как найти направление север—юг по созвездию Большой Медведицы?
8. Как ориентироваться по Солнцу?
