- •Тема: Что изучает география. Как накапливались сведения о земле.
- •Ход урока:
- •Тема: Положение Земли во Вселенной.
- •Ход урока
- •II. Изучение нового материала
- •«Основные сведения о планетах Солнечной системы»
- •III. Закрепление
- •Тема: Вращение Земли вокруг оси и Солнца.
- •Ход урока
- •III. Закрепление: Вопросы
- •Тема: Форма и размеры Земли.
- •Ход урока
- •II. Изучение нового материала
- •III. Закрепление. Кластер
- •Тема: Глобус. Географические координаты
- •Ход урока
- •III. Изучение нового материала
- •Некоторые параллели специально подписывают на картах.
- •IV. Закрепление:
- •Алгоритм определения географических координат
- •Тема: Классификация карт по содержанию и масштабу. Изображение Земли на картах.
- •Ход урока
- •4.Меридианы, параллели
- •По размерам изображенной территории
- •По масштабу
- •По содержанию
- •Виды карт
- •Ход урока
- •I. Орг. Момент. Объявление темы и задачи урока.
- •II. Изучение новой темы
- •III. Практическая работа
- •4. Подведение итогов урока.
- •План местности
- •1 Вариант
- •2 Вариант
- •3 Вариант
- •Географические диктанты 6 класс
- •Тема: Строение Земли. Литосферные плиты. Горные породы.
- •Ход урока.
- •1.Вступительное слово учителя.
- •Тема: Движение земной коры. Землетрясения. Вулканы и гейзеры.
- •2.Горизонтальные движения.
- •Тема: Горы. Практическая работа № 2. Образование гор.
- •IV. Изучение нового материала
- •V. Составить характеристику горы по плану. Порядок выполнения работы:
- •Образование гор.
- •VI. Закрепление
- •Тема: Горы и равнины дна Океана.
- •II. Изучение нового материала
- •III. Закрепление
- •1. Укажите пролив, разделяющий Евразию и Северную Америку.
- •2. На рисунке буквой а обозначен:
- •3. Укажите верное утверждение.
- •Тема: Человек и земная кора
- •Ход игры
- •IV. Закрепление
- •Обобщение знаний по теме «Земная кора».
- •II Ознакомление с правилами игры.
- •III Проведение игры.
- •I к о н к у р с «Темная лошадка».
- •II к о н к у р с «Знаешь ли ты физическую карту? »
- •IV конкурс «Дальше, дальше».
- •Тема: Состав и строение атмосферы. Человек и атмосфера.
- •Ход урока
- •II. Изучение нового материала
- •Тема: Температура воздуха.
- •Ход урока
- •II. Изучение нового материала.
- •Тема: Водяной пар.
- •Ход урока
- •Содерж-е вод.Пара опред-ся абс. И относит. Влажностью.
- •V. Домашнее задание § 26, 27.
- •Давление атмосферы. Ветры
- •Ход урока
- •II. Изучение нового материала.
- •IV. Рассказ учителя с поэтапным закреплением полученных знаний.
- •Тема: Ветер
- •Ход урока
- •Тема: Погода. Климат.
- •Ход урока
- •III. Изучение нового материала.
- •4 Основных(экв,троп,умер,арк. И антаркт) и 3 переходных(суб)
- •4) Морские течения: теплые - приносят осадки, холодные - осадков не приносят.
- •5) Общая циркуляция атмосферы.
- •1 .Волгоград
- •2. Г. Лондон
- •Тема: Понятие о гидросфере. Круговорот воды в природе.
- •Ход урока
- •II. Изучение нового материала.
- •III. Закрепление.
- •Тема: Мировой океан и его части. Температура и соленость Мирового океана.
- •Ход урока
- •6. Обозначьте моря на контурной карте.
- •Тема: Движения воды в Океане. Волны. Морские течения.
- •Ход урока
- •II. Проверка и учет знаний
- •III. Изучение нового материала
- •Тема: Реки.
- •Ход урока
- •IV. Закрепление Игра: «Найди реку на карте»
- •Тема: Озера и болота. Подземные воды
- •Ход урока
- •II. Проверка и учет знаний
- •III. Изучение нового материала
- •IV. Закрепление.
- •Подземные воды
- •IV. Закрепление. Составить кластер. Вопросы в парах.
- •Д/з параграф № 42
- •IV. Закрепление. Цифровой диктант
- •V. Подведение итогов
- •Итоговый урок по разделам «Атмосфера» и «Гидросфера»
- •Ход урока
- •II. Обобщение, систематизация, коррекция и контроль знаний.
- •Домашнее задание: составить тесты тема:Что такое биосфера и как она устроена. Роль биосферы в природе
- •Ход урока
- •II. Изучение нового материала
- •III. Закрепление.
- •Тема: географическая оболочка
- •Ход урока
- •II. Изучение нового материала
- •Итоговый урок по разделам «Биосфера» и «Географическая оболочка»
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Игра «Географическая ярмарка
- •Ход игры
- •IV. Подведение итогов.
- •Ход урока
- •II. Игра ««Река География»
- •Море седьмого класса
- •Ход игры
- •III. Завершение игры
По размерам изображенной территории
Мировые и полушарий Материков, океанов и их частей Государств и их частей
По масштабу
Крупномасштабные Среднемасштабные Мелкомасштабные
От 1:10 000 до 1:200 000 От 1:200 000 до 1:000 000 меньше 1:1000 000
чем мельче масштаб, тем менее подробно содержание карты.
По содержанию
Общегеографические Тематические
Все объекты Отдельная тема
Полушарий, топографическая. Климатическая, политическая, почвенная
Атлас — это собрание географ. карт разной тематики для единой территории: мира, страны, района. Для изучения географии в школе атлас чрезвычайно важен. Слово «атлас» введено Герардом Меркатором в XVI в. В честь мифического короля Ливии Атласа, якобы изготовившего небесный глобус.
Известный английский писатель Р. Л. Стивенсон писал: «Говорят, некоторые люди не интересуются картами — я с трудом этому верю». Старые ли карты, компьютерные - все они являются орудием познания и средством, позволяющим людям взаимодействовать друг с другом.
К страшным последствиям может привести неправильно созданная карта. Известный путешественник Витус Беринг поплатился жизнью, доверившись ошибочной карте, на которой к югу от Камчатки была показана «Земля Гамы», Напрасно проискав три недели эту землю, он попал в шторм и погиб во время вынужденной зимовки.
Карту нельзя заменить никаким описанием. Она точно передает географическую информацию, наглядна, позволяет изучать пространственные взаимосвязи, планировать и прогнозировать многие явления и процессы.
III. Практическая работа
1. Изучите свой школьный атлас. Опишите виды географических карт, заполнив таблицу в тетради.
Вид географических карт атласа |
Что изображено |
Масштаб |
1. Физическая карта полушарий |
|
|
2. Физическая карта России |
|
|
3. Политическая карта мира |
|
|
4. ... |
|
|
2. Когда и почему возникли географические карты?
3. Что называется географической картой?
4. Какими свойствами обладает карта?
5. Как различаются карты по масштабу?
6. О чем рассказывает легенда карты?
7. Выберите две особенности, которые отличают мелкомасштабную карту: а) изображаются небольшие участки территории; б) учитывается кривизна шарообразной поверхности Земли; в) присутствует градусная сетка; г) используется крупный масштаб.
8. Карта масштаба 1:500000 относится к: 1) крупномасштабным; 2) средне-масштабным; 3) мелкомасштабным.
9. Проанализируйте физическую карту вашей области, края и сделайте вывод, к каким картам по масштабу она относится.
10. По физической карте Казахстана определите масштаб — численный, именованный и линейный.
11. Распределите карты по мере уменьшения подробности и охвата изображаемой территории.
1) М - 1:1000000 3) М - 1:250000
2) М - 1:10000 4) М - 1:100000
IV. Задания на дом: § 12,13,14
Задание
«1915 года, марта месяца 16 дня, в широте 79° и в долготе от Гринвича 90° с борта дрейфующего судна «Святая Мария» при хорошей видимости и ясном небе была замечена на восток от судна неизвестная обширная земля с высокими горами и ледниками», — сообщает рапорт начальника экспедиции капитана Татаринова. Определите, какая земля (острова) была открыта этой экспедицией.
Выполнение задания
1. Учтите, что экспедиция проходила в Карском море. Определите, к какой широте и долготе относятся сообщенные в рапорте координаты.
2, Откройте в своем атласе карту. Определите, где на этой карте подписаны долготы и широты.
3, Найдите на карте точку пересечения параллели 79° с. ш. и меридиана 90° в. д.
4. Карандашом обозначьте найденную точку. Скажите, какую ранее неизвестную землю (острова) открыла экспедиция капитана Татаринова.
Как описать местоположение объекта на карте?
Важно не только суметь найти объект на карте, но и описать, где он находится. При описании положения объектов на карте вы можете использовать следующее правило: все объекты, лежащие на меридианах, расположенных слева от данного, находятся западнее него, справа от данного — восточнее; все объекты, лежащие на параллелях, расположенных выше данной, находятся севернее нее, ниже — южнее.
5. В каком направлении от открытых экспедицией Татаринова островов находится ближайший обозначенный на карте город? Как он называется?
6. В каком направлении следовало двигаться шхуне «Святая Мария», чтобы достичь ближайшего мыса на побережье? Как называется этот мыс? Определите расстояние до него (в километрах).
7. Какое положение открытые острова занимают относительно островов Новая Земля? Новосибирских островов?
8. В какой части Карского моря находятся открытые острова?
