- •Тема: Что изучает география. Как накапливались сведения о земле.
- •Ход урока:
- •Тема: Положение Земли во Вселенной.
- •Ход урока
- •II. Изучение нового материала
- •«Основные сведения о планетах Солнечной системы»
- •III. Закрепление
- •Тема: Вращение Земли вокруг оси и Солнца.
- •Ход урока
- •III. Закрепление: Вопросы
- •Тема: Форма и размеры Земли.
- •Ход урока
- •II. Изучение нового материала
- •III. Закрепление. Кластер
- •Тема: Глобус. Географические координаты
- •Ход урока
- •III. Изучение нового материала
- •Некоторые параллели специально подписывают на картах.
- •IV. Закрепление:
- •Алгоритм определения географических координат
- •Тема: Классификация карт по содержанию и масштабу. Изображение Земли на картах.
- •Ход урока
- •4.Меридианы, параллели
- •По размерам изображенной территории
- •По масштабу
- •По содержанию
- •Виды карт
- •Ход урока
- •I. Орг. Момент. Объявление темы и задачи урока.
- •II. Изучение новой темы
- •III. Практическая работа
- •4. Подведение итогов урока.
- •План местности
- •1 Вариант
- •2 Вариант
- •3 Вариант
- •Географические диктанты 6 класс
- •Тема: Строение Земли. Литосферные плиты. Горные породы.
- •Ход урока.
- •1.Вступительное слово учителя.
- •Тема: Движение земной коры. Землетрясения. Вулканы и гейзеры.
- •2.Горизонтальные движения.
- •Тема: Горы. Практическая работа № 2. Образование гор.
- •IV. Изучение нового материала
- •V. Составить характеристику горы по плану. Порядок выполнения работы:
- •Образование гор.
- •VI. Закрепление
- •Тема: Горы и равнины дна Океана.
- •II. Изучение нового материала
- •III. Закрепление
- •1. Укажите пролив, разделяющий Евразию и Северную Америку.
- •2. На рисунке буквой а обозначен:
- •3. Укажите верное утверждение.
- •Тема: Человек и земная кора
- •Ход игры
- •IV. Закрепление
- •Обобщение знаний по теме «Земная кора».
- •II Ознакомление с правилами игры.
- •III Проведение игры.
- •I к о н к у р с «Темная лошадка».
- •II к о н к у р с «Знаешь ли ты физическую карту? »
- •IV конкурс «Дальше, дальше».
- •Тема: Состав и строение атмосферы. Человек и атмосфера.
- •Ход урока
- •II. Изучение нового материала
- •Тема: Температура воздуха.
- •Ход урока
- •II. Изучение нового материала.
- •Тема: Водяной пар.
- •Ход урока
- •Содерж-е вод.Пара опред-ся абс. И относит. Влажностью.
- •V. Домашнее задание § 26, 27.
- •Давление атмосферы. Ветры
- •Ход урока
- •II. Изучение нового материала.
- •IV. Рассказ учителя с поэтапным закреплением полученных знаний.
- •Тема: Ветер
- •Ход урока
- •Тема: Погода. Климат.
- •Ход урока
- •III. Изучение нового материала.
- •4 Основных(экв,троп,умер,арк. И антаркт) и 3 переходных(суб)
- •4) Морские течения: теплые - приносят осадки, холодные - осадков не приносят.
- •5) Общая циркуляция атмосферы.
- •1 .Волгоград
- •2. Г. Лондон
- •Тема: Понятие о гидросфере. Круговорот воды в природе.
- •Ход урока
- •II. Изучение нового материала.
- •III. Закрепление.
- •Тема: Мировой океан и его части. Температура и соленость Мирового океана.
- •Ход урока
- •6. Обозначьте моря на контурной карте.
- •Тема: Движения воды в Океане. Волны. Морские течения.
- •Ход урока
- •II. Проверка и учет знаний
- •III. Изучение нового материала
- •Тема: Реки.
- •Ход урока
- •IV. Закрепление Игра: «Найди реку на карте»
- •Тема: Озера и болота. Подземные воды
- •Ход урока
- •II. Проверка и учет знаний
- •III. Изучение нового материала
- •IV. Закрепление.
- •Подземные воды
- •IV. Закрепление. Составить кластер. Вопросы в парах.
- •Д/з параграф № 42
- •IV. Закрепление. Цифровой диктант
- •V. Подведение итогов
- •Итоговый урок по разделам «Атмосфера» и «Гидросфера»
- •Ход урока
- •II. Обобщение, систематизация, коррекция и контроль знаний.
- •Домашнее задание: составить тесты тема:Что такое биосфера и как она устроена. Роль биосферы в природе
- •Ход урока
- •II. Изучение нового материала
- •III. Закрепление.
- •Тема: географическая оболочка
- •Ход урока
- •II. Изучение нового материала
- •Итоговый урок по разделам «Биосфера» и «Географическая оболочка»
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Игра «Географическая ярмарка
- •Ход игры
- •IV. Подведение итогов.
- •Ход урока
- •II. Игра ««Река География»
- •Море седьмого класса
- •Ход игры
- •III. Завершение игры
Тема: Классификация карт по содержанию и масштабу. Изображение Земли на картах.
Цель:
Ученик должен знать/понимать: основные географические понятия и термины, различия планов и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения
Ученик должен уметь: условные знаки плана и карты, читать план и карту, пользоваться масштабом, применять на практике полученные знания.
Оборудование: географические атласы, настенные географические карты
Ход урока
I. Орг.момент. Итак, ребята, мы с вами совершали воображаемые путешествия с помощью глобуса. Но глобус не всегда под рукой, его не положишь в карман, в рюкзаке он занимает слишком много места. Что же делать?
II. Изучение нового материала. Одним из наиболее совершенных изображений земной поверхности является географическая карта.
Географическая карта — чертеж большого участка земной поверхности, выполненный по специальным правилам. Правила во многом совпадают с правилами построения плана.
СХОДСТВА РАЗЛИЧИЯ
1.Условные знаки 1.Подробность
2. Изображение на плоскости 2.1см на карте = 10-100 км, 1см на плане = 10-100 м.
3.Масштаб 3.Площадь территорий
4.Меридианы, параллели
Усл. знаки с их расшифровкой образуют легенду карты. Слово «легенда» обозначает «то, что читают». Легенда — это ключ, с помощью кот. раскрывается содерж-е карты. Работу с картой всегда нужно начинать с изучения ее легенды.
- Итак, что же мы видим в легенде карты? (прежде всего шкалу глубин и высот, которая показывает высоту места). – Как изображается рельеф? (послойная окраска)
- Что обозначает зеленый цвет? - Что обозначает коричневый цвет?- Цифры?(8848,-132,6995)
- Почему зеленого цвета два оттенка? - Какими еще цветами представлена карта? Что они обозначают?
-Столицы, города?(кружки) –Границы?- Геометрические знаки?
Наибольшая трудность при построении карты заключается в том, что на плоском чертеже необходимо изобразить выпуклую земную поверхность. При этом неизбежно возникают искажения. И чем большую территорию изображают на карте, тем больше становятся искажения. Если вам удастся аккуратно снять шкурку с апельсина, надрезав ее сверху вниз, попробуйте разложить шкурку ровно на листе бумаги. К сожалению, она порвется, прежде всего, по краям. Это происходит потому, что выпуклую поверхность нельзя сделать плоской без искажений. Обратите внимание, например, как по-разному выглядят Австралия и остров Гренландия на глобусе и на карте океанов. Чем ближе к полюсам, тем заметнее искажения на этой карте.
Первым эту непростую задачу решил др.греч. уч. Архимед. Именно он разработал первую проекцию — способ перехода от изображения на шаре к изображению на плоскости. Проекций существует великое множество. Карты, созданные в различных проекциях, отличаются рисунком параллелей и меридианов. (стр.38уч-к)
Как изменялись карты на протяжении истории человечества?
Первые чертежи земной поверхности появились раньше, чем зародилась письменность. В первобытном обществе эти чертежи были очень просты. На них указывали места охоты, главные дороги, реки. Истоки современной картографии следует искать в Древней Греции. Ведь именно древнегреческие ученые указали на шарообразность Земли, вычислили ее размеры, предложили использовать систему параллелей и меридианов и, наконец, создали первую «настоящую» карту с градусной сетью.
Первое собрание карт было помещено в труде древнегреческого философа и астронома Клавдия Птолемея «География». С этих пор карты стали использоваться не только в научных, но и в практических целях (для сбора налогов, подсчета площадей и расстояний).
В средние века картография( наука ,занимающаяся описанием и составлением карт), была предана забвению. Второе рождение картографии связано с эпохой Великих географических открытий. По картам плыли и шли первооткрыватели, на них наносили новые земли, устанавливали границы новых владений. Изобретение печати позволило быстро тиражировать карты. Карта перестала быть единичным произведением искусства. Она сделалась массовой и общедоступной.
Неоценимый вклад в развитие картографии в средние века внес голландский картограф Герард Меркатор. Он создал проекцию, на которой все углы показаны без искажений. Эта проекция прославила его имя.
За время существования картографии технология изготовления карт изменилась. Сначала их рисовали вручную на основе непосредственных измерений земной поверхности. В первой половине XX в. на помощь картографам пришла аэрофотосъемка. Сейчас картографическая информация поставляется в основном искусственными спутниками Земли, а обрабатывается автоматически с помощью компьютеров.
В памяти компьютера хранятся координаты миллионов точек земной поверхности, очертания рек и гор, морей и озер, границ государств и природных комплексов. Из этих точек и линий по принципу конструктора и строится новая карта. Картографу достаточно лишь выбрать, что необходимо изобразить на карте в соответствии с ее назначением и масштабом.
Компьютерные карты имеют целый ряд очевидных преимуществ перед картами, созданными традиционным способом. Их отличает высокая точность. Они быстро создаются. Компьютерные карты почти не успевают «стареть». Любое изменение географических названий, границ, очертаний объектов в считанные часы может быть отражено на карте. Компьютерная карта позволяет быстро переходить от одного масштаба к другому и от одной проекции к другой.
Поскольку компьютерн. карта сущ-т в электронном виде, она очень доступна, компактна и совместима с большинством компьютерн. программ. В случае, когда компьютер. карта дополняется текстовым материалом, таблицами, программами для построения схем и графиков, получившийся компьютерн. продукт называют геоинформационной системой или сокращенно ГИС. При помощи ГИС можно быстро и рационально составить план строительства новых дорог, городских кварталов, определить наиболее выгодный способ использования земли, вести наблюдения за районами возникновения опасных природных явлений.
Картография сегодня — это не только наука о карте, но и технология. Раньше на создание карт уходили годы. В результате развития компьютерной техники появились электронные карты и атласы, отображаемые на экране компьютера. Пользоваться ими очень удобно. Карты можно не только рассматривать и перелистывать, но и совмещать одну с другой, уменьшать или увеличивать. Огромное количество картографической информации хранится в компьютерных базах данных. Это позволяет за короткое время создавать самые разнообразные карты и пользоваться ими вместе с текстовой или другой графической информацией.Как лучше всего получить точное плоское изображение земной поверхности? Для нас, жителей третьего тысячелетия, ответ на этот вопрос достаточно прост: надо сфотографировать ее сверху.
Съемка земной поверхности с самолетов позволяет получать подробное изображение всех деталей местности.
Удобно ли работать с таким источником информации?
Космические снимки делают со спутников, движущихся по орбитам вокруг Земли.
На космических снимках хорошо видны скопления облаков и гигантские воздушные вихри, зоны наводнений и лесные пожары. Геологи по космическим снимкам выявляют зоны разломов на поверхности Земли, с которыми связаны месторождения полезных ископаемых, вероятные землетрясения.
От высоты, на которой летит спутник, зависит охват снимаемой территории и масштаб снимков. Чем выше от Земли летают спутники, тем меньше масштаб снимков и детальность их изображения.
Географические объекты на космических и аэрофотоснимках представлены в непривычном для нас виде. Распознавание изображения на снимках называют дешифрированием. В дешифрировании все большую роль играет компьютерная техника. С помощью космических снимков составляют географические планы и карты. Итак, что же такое географическая карта?
Географическая карта — это уменьшенное изображ. З. на плоскости с помощью условных знаков.
Карты очень многообразны. Географические карты различаются по пространственному охвату территории
