Іі. Завдання виробничо-педагогічної практики:

• актуалізація опорних знань студентів з психолого-педагогічних дисциплін, їх узагальнення та систематизація;

• системне застосування (закріплення, поглиблення, впровадження) компетентностей, одержаних у процесі вивчення психолого-педагогічних дисциплін;

• формування професійної готовності магістрантів до педагогічної (науково-педагогічної) діяльності у вищому навчальному закладі;

• озброєння майбутніх магістрів педагогіки вищої школи уміннями системно-структурного аналізу практичної педагогічної діяльності;

• оволодіння новою інформацією, передовим педагогічним досвідом, інноваційними технологіями навчання і виховання, оцінювання, відбору найкращих досягнень викладачів ВНЗ;

• забезпечення єдності навчально-теоретичного, практичного і наукового компонентів у підготовці майбутніх викладачів ВНЗ;

• розвиток професійної творчості;

• заохочення прагнення здійснювати власну інноваційну педагогічну діяльність із застосуванням найновіших здобутків педагогічної науки і практики;

• формування адекватної самооцінки професійних досягнень магістрантів;

• розвиток у майбутніх викладачів прагнення до самовдосконалення і професійного самотворення, визначення перспектив професійного самозростання тощо.

Блок-модуль I. Навчально-методична робота

Основне призначення - дослідження системи навчально-методичної роботи у вищих навчальних закладах III-IV рівнів акредитації, відпрацювання умінь, формування компетентностей магістрантів щодо її організації.

Практично-дослідницькі завдання

1. Ознайомитися з планами та звітами роботи науково-методичної ради ВНЗ. Виявити позитивні та суперечливі моменти цих документів. Скоректувати навчально-методичний блок-модуль індивідуального комплексного плану роботи магістранта на період виробничо-педагогічної практики.

2. Відвідати науково-методичний ceмiнap (засідання випускової кафедри) i проаналізувати його зміст.

3. Вивчити досвід викладачів кафедри з викладання предметів психолого-педагогічного циклу.

4. Відвідати відкриту лекцію доцента або професора кафедри. Проаналізувати використані ним технологічні засоби активізації пізнавальної діяльності студентів.

5. Оформити список рекомендованої літератури для магістерського дослідження (згідно зі стандартами).

6. Висунути пропозиції щодо розвитку методичної системи вищого навчального закладу та обґрунтувати необхідність їх утілення в практику вищої школи.

7. Підготувати і провести, як мінімум, по два лекційних і практично-семінарських заняття.

Блок-модуль II. Виховна робота

Основне призначення – дослідження системи виховної роботи у вищих навчальних закладах III-IV рівнів акредитації, відпрацювання умінь, формування компетентностей магістрантів щодо організації виховної роботи зі студентами.

Практично-дослідницькі завдання

1. Ознайомитися з планами та звітами з виховної роботи вищого навчального закладу, інституту (факультету), а також з індивідуальним планом роботи куратора конкретної академічної групи. Виявити позитивні, негативні та суперечливі моменти цих документів. Скоректувати виховний блок індивідуального комплексного плану роботи магістранта на період виробничо-педагогічної практики.

2. Скласти план виховної роботи куратора академічної групи.

3. Організувати та провести виховний захід в академічній групі з використанням інноваційних методик (прийомів, засобів) виховання.

4. Відвідати засідання методичної ради заступників директорів (деканів інститутів, факультетів) із виховної роботи, заняття семінару кураторів, засідання ради інституту (факультету). Проаналізувати ці форми роботи.

5. Дослідити специфіку студентського самоврядування в інституті (факультеті) університету. Розробити методичні рекомендації щодо розвитку самоврядування (вказати конкретні умови, шляхи, інноваційні методи з обґрунтуванням доцільності їх упровадження).

6. Висунути пропозиції з удосконалення системи виховної роботи ВНЗ та обґрунтувати необхідність утілення їх у практику вищої школи.