
- •3.2. Зміст теми:
- •Механічні властивості біологічних тканин
- •Деформації біологічних тканин
- •Кісткова тканина
- •Колагенові волокна
- •Еластинові волокна
- •Діаграма розтягу судин
- •Закони механіки і тіло людини
- •Механічні властивості кісток
- •3.5.2.Доповніть речення:
- •3.5.3.Задачі:
- •Медицина і фізика: елементи фахової компетентності
- •Фрейм додаткової інформації
- •Тема: Фізичні основи звукових методів дослідження у клініці.
- •3.1. Основні базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми (Міждисциплінарна інтеграція).
- •3.2. Зміст теми: Звукові методи діагностики
- •Утворення голосу людини
- •Ультразвук
- •Інфразвук. Вібрації
- •3.5.2.Тести:
- •3.5.3.Вкажіть на відповідність
- •Тема: Сучасна діагностика. Загальна характеристика діагностичної та лікувальної (фізіотерапевтичної) апаратури.
- •3.1. Основні базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми (Міждисциплінарна інтеграція).
- •3.2. Зміст теми: Загальні відомості про електронну медичну апаратуру (ема)
- •Класифікація електронрвіниедичної апаратури
- •Техніка безпеки
- •Правила безпеки
- •Звукові методи діагностики
- •Хемілюмінесценція у діагностиці
- •Рентгенодіагностика і рентгенотерапія
- •Використання ядерних випромінювань у медицині
- •Основні групи електронних медичних приладів та апаратів
- •Надійність медичної апаратури
- •Загальна схема зняття, передачі та реєстрації медико-біологічної інформації
- •Медична електронна апаратура для реєстрації біопотенціалів серця
- •Біопотенціали
- •Біопотенціали дії
- •Проведення біопотенціалів по нервових і м'язових волокнах
- •Електрокардіографія
- •Електрокардіограма
- •Апаратура для реєстрації та спостереження електричної активності серцевої діяльності
- •Блок-схема електрокардіографа
- •Перспективи розвитку апаратури і методів електрокардіографії
- •Практичні проблеми запису екг. Артефакти
- •Основи електроплетизмографїї
- •Біофізичні основи методу електроплетизмографії
- •Контрольні запитання
- •Тема: Фізичні основи дії на тканини постійним електричним струмом.
- •Виховні цілі:
- •Між предметна інтеграція.
- •Зміст теми.
- •Імпульсні струми
- •Струми вч, увч, нвч.
- •Медицина і фізика: елементи фахової компетентності
- •Фрейм додаткової інформації
- •Матеріали для самоконтролю.
- •3.1. Міждисциплінарна інтеграція
- •3.2. Зміст теми:
- •Гелій-неоновий лазер
- •Рубіновий лазер
- •Властивості лазерного випромінювання
- •Застосування лазерів у медицині.
- •3.3. Рекомендована література.
- •3.4. Орієнтовна карта для самостійної роботи студента
- •Медицина і фізика: Елементи фахової компетентності
- •Тема: Термодинаміка відкритих медико-біологічних систем.
- •3.1. Основні базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми (Міждисциплінарна інтеграція).
- •3.2. Зміст теми:
- •Термодинамічні та синергетичні принципи біофізики складних систем.
- •Відкриті біологічні системи, закони термодинаміки і термодинамічні потенціали
- •Терморегуляція в живому організмі.
- •Температурна топографія тіла людини
- •Інфрачервона термографія.
- •Інфрачервоне випромінювання. Його використання у медицині.
- •3.3. Рекомендована література.
- •3.4. Орієнтовна карта для самостійної роботи з літературою.
- •3.5. Матеріали для самоконтролю.
- •3.5.1 Задачі
- •Медицина та фізика: елементи фахової компетентності
- •Фрейм додаткової інформації
- •3.1. Основні базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми (Міждисциплінарна інтеграція).
- •3.2. Зміст теми: Взаємодія світла з речовиною
- •Дисперсія світла
- •Поглинання світла
- •Розсіяння світла
- •Колориметрія
- •Нефелометрія
- •Волоконна оптика. Ендоскопія
- •Медицина і фізика: елементи фахової компетентності
- •3.1. Основні базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми (Міждисциплінарна інтеграція).
- •3.2. Зміст теми: Люмінесценція
- •Механізм виникнення люмінесценції
- •З акони і характеристики
- •Хемілюмінесценція у діагностиці
- •3.3. Рекомендована література.
- •3.4. Орієнтовна карта для самостійної роботи з літературою.
- •3.5. Матеріали для самоконтролю. Контрольні запитання та завдання
- •Елементи фахової компетентності
- •Фрейм додаткової інформації
- •3.1. Основні базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми (Міждисциплінарна інтеграція).
- •3.2. Зміст теми: Фотоефект і його закони.
- •Класична і квантова теорії світла і фотоефект.
- •Ф отоелементи та їх застосування
- •3.3. Рекомендована література.
- •3.4. Матеріали для самоконтролю.
- •Дати відповідь на питання одного з запропонованих варіантів.
- •Скласти кросворд з теми: «Фотоефект та його застосування».
- •3.1. Основні базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми (Міждисциплінарна інтеграція).
- •3.2. Зміст теми:
- •Електронний парамагнітний резонанс
- •Ядерний магнітний резонанс
- •3.1. Основні базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми (Міждисциплінарна інтеграція).
- •3.2. Зміст теми: Поняття про медичні приладно-комп'ютерні системи
- •Структура мпкс
- •Деякі елементи обчислювальної техніки
- •Апаратне забезпечення мпкс
- •Системи для проведення функціональної діагностики Системи для дослідження функції кровообігу
- •Комп'ютерна електрокардіографія
- •Комп'ютерна реографія
- •Системи для дослідження органів дихання
- •Дослідження функцій легенів.
- •Комп'ютерне дослідження функції зовнішнього дихання
- •Системи для дослідження головного мозку
- •Системи для ультразвукових досліджень
- •Інші типи спеціалізованих систем
- •Специфіка мониторных систем
- •Електрокардіографічний моніторинг
- •3.3. Рекомендована література.
- •3.4. Орієнтовна карта для самостійної роботи з літературою.
- •2. Скласти десять тестових завдань з даної теми.
Класична і квантова теорії світла і фотоефект.
К
ласична
хвильова теорія світла, пояснюючи безліч
явищ — від поширення світла аж до його
дифракції та інтерференції, не пояснила
перший і другий закони фотоефекту. Рис.
363 допоможе уявити хід міркувань, які
базувалися на класичних уявленнях про
світло як електромагнітні хвилі.
Вважалося, що світло випромінювалося
джерелами безперервно, причому світло
з малою енергією (від свічки) мало значно
меншу
амплітуду
напруженості електричного поля Еи ніж
світло від потужного джерела (електрична
дуга). Фокусування світла дуги лінзою
Л
дуже збільшує густину енергії і вектор Е світла. Виривання електронів з металу незалежно від довжини хвилі k має розпочинатись тоді, коли сила F = —е£ф стає досить великою. Отже, якщо уявлення, які показано на рисунку, правильні, то неможливе існування червоної границі фотоефекту.
Оскільки дослід незаперечно свідчить, що будь-яке фокусування червоного світла на поверхню цинку не веде до вильоту фотоелектронів, а найменші порції ультрафіолетового проміння виривають електрони, то в класичних уявленнях про світло присутній якийсь істотний дефект, якась принципова помилка.
Цей дефект — у припущенні безперервності випромінювання світлової хвилі її джерелом. Насправді світло випромінюється нагрітими тілами невеликими порціями — квантами чи фотонами. Правильне уявлення про розподіл векторів електричного поля фотонів у світловому потоці. З останнього випливає, що фокусування світла зводить разом більшу кількість фотонів, але не посилює напруженості результуючого поля Е внаслідок хаотичності напрямів їхніх полів Еі.
Отже, процес поглинання світла у металі з вильотом електрона — процес індивідуального поглинання енергії окремих квантів, а решта їх не бере участі в цьому процесі.
Припущення про випромінювання світла порціями висловив у 1900 р. німецький фізик М. Планк, запропонувавши для енергії окремої порції світла формулу
Тут v — частота світла; h — стала Планка, як дорівнює 6,6260755 х 10-34 Дж х с. Формула (22.14) виявилась першою у фізиці XX ст., яка була названа «квантовою фізикою», бо послідовно враховує дискретність (квантованість) не тільки випромінювання світла, а й багатьох інших явищ мікросвіту.
Хвильові і квантові властивості світла.
Отже, світло природних джерел утворюється шляхом випромінювання атомами і молекулами окремих квантів (фотонів), що є дугами електромагнітних хвиль з певними і λ. Оскільки швидкість їх у вакуумі дорівнює с = λv, то енергію окремих квантів можна обчислити і черев довжину хвилі:
З формули (22.15) випливає, що зменшення довжини хвилі квантів збільшує їхню енергію. Чим менший за розмірами фотон, тим більша його енергія. Наприклад, квант видимого світла випромінюється за час близько 10-8 с, тому його просторова протяжність (довжина цугу хвиль) lф= 3 х 108 м/с х 10-8 с ≈ 3 м. Квант гамма-проміння випромінюється ядром за час 10-14 – 10-16 с, його протяжність значно менша (0,03—3 мкм), але енергія у мільйони разів більша від енергії кванта видимого світла. Кванти випромінювання радіодіапазону мають величезні розміри (мільйони кілометрів), їх доцільніше називати хвилями. З викладеного вище випливає, що у дослідах з інтерференції та дифракції видимого світла виявляється хвильова природа квантів світла. Але явища фотоефекту, поглинання світла при різних фотохімічних реакціях, тиску світла на перешкоди є проявом квантових властивостей світла: ділення його енергії на окремі порції, наявність у фотона імпульсу pυ . Оскільки фотон існує тільки у русі зі сталою швидкістю с без прискорення, то його маса спокою рівна нулю. Для обчислення імпульсу використаємо формулу Ейнштейна (22.10) і формулу Планка (22.14):
Вектор імпульсу фотона напрямлений по лінії переносу ним енергії (вздовж хвильового вектора | k | = 2π/λ). При поглинанні чи відбиванні світла його імпульс передається перешкоді, виникає механічний тиск і перешкода може розпочати рухатися. Серед перших тиск світла виявив росіянин П. М. Лебєдєв. У наш час експериментують з вітрилами у космосі, намагаючись використати тиск сонячного світла на тонкі дзеркальні плівки для руху до планет і Місяця.
Використовуючи зв'язок маси і енергії за формулою А. Ейнштейна (22.10), вводять поняття маси фотона, визначаючи її за формулою mυ = hυ/c2. Конструктивного змісту ця величина не має, її не можна використати також для обчислення дії на фотони гравітаційного поля тощо.