П. 43

1. Упр. 490 (желательно самостоятельно)

2. Упр. 491. Найти все деепричастия в 1 и 2-м предложениях, выделяя суффиксы.

3. Упр. 494. Самостоятельно записать, выделить деепричастия.

V. Диагностика усвоения.

Из следующих слов записывать только деепричастия. Шумел, шумевший, шумя, зашумев, зашумела, шумящий; играючи, заигравшийся, играю, играя, выиграв, игрушки, заигранная.

VΙ. Д. з. упр. 491 (3 и 4 предл.), 493. Подготовиться рассказывать о деепричастии (стр. 222-223) + ЧИТАЙТЕ И ПЕРЕСКАЗЫВАЙТЕ лингвистический текст.

______________________________________________________________

П. 44

1. Составление опорной схемы на основе прочитанного текста п.44 (стр. 226).

Постановка знаков препинания при деепричастии и деепричастном обороте

Обособляются

Одиночное деепричастие
Деепричастие, … …, деепричастие,… …, деепричастие.	Д. об., … …, д. об., … …, д. об.

ΙΙΙ. Закрепление изученного.

1. Упр. 496, далее устно, называя деепричастия и деепричастные обороты, объясняя значение запятой. Записать 2 предложения. Одно с одиночным деепричастием, другое с деепричастным оборотом. Графически всё объяснить.

2. Упр. 497 – выразительно прочитать, назвать деепричастия. Обосновать.

3. Объяснительный диктант. Объяснить знаки препинания. Левинсон простоял немного, вслушиваясь в темноту, и, улыбнувшись про себя, зашагал ещё быстрее (А. Фадеев).

Давыдов долго бежал, держась за грядушку саней, пытаясь согреть ноги, потом вскочил в сани и, притаившись, задремал (М. Шолохов).

ΙV. Д. з. упр. 499 (задание 1)

П. 45

Словарный диктант. Вспомните правила правописания НЕ с глаголами. (Не)годую, (не)ликовать, (не)сходиться, (не)работает, зуб неймёт, (не)досолить суп, (не)боится, (не)забывай, (не)сходили, (не)дышит, (не) говорили.

Упр. 500 (устно)

• Чтение § 45 учебника.

• Составление опорной схемы.

с НЕ пишется

Р а з д е л ь н о с л и т н о

Не делая, не запирая, не выбирая если без НЕ не употребляется

(негодуя, недоумевая)

. Закрепление изученного.

УПР. 501, 503

Д.З. П. 45, упр. 503 (повторить словарные слова), 504 (задания 1, 2)

______________________________________________________________________________

П. 46

1. Чтение учебника. Анализ схемы. С. 232.

• Расскажите по схеме, как образуются деепричастия совершенного вида? (От чего, с помощью чего)

• Как образуются деепричастия несовершенного вида?

• Постройте формулы образования деепричастий. Учебник:

• (Основа гл. наст вр. + - а - (-я -) = деепр. несов. вида;

• основа инфинитива + - в - = деепр. с. вида;

• основа инфинитива + - вши - = деепр. сов. в.;

• основа инфинитива + - ши - = деепр. сов. вида.

2. Упр. 506.

3. Образуйте по этим моделям деепричастия от глаголов: проводить, поднять, шлёпать, волноваться, размечтаться, уважать, чихнуть, читать, поблагодарить, отгреметь, греметь, состариться, заботиться, желать, увидеть, пожелать.

4. Продолжение работы (углубление материала):

Бегут, пекут, стерегут, влекут, пьют, шьют, ткут, врут, жмут.

- Сделайте вывод, от всех ли глаголов могут образовываться деепричастия несовершенного вида.