II. Развитие пространственной ориентировки у детей со сложными сенсорными и множественными нарушениями развития в старших классах

Ориентировка в пространстве — одна из составных обучения детей со сложной струк­турой дефекта. Работа по данному разделу начинается с первоначального периода^обу- чения ребенка в дошкольном учреждении и продолжается в школе.

В первой главе было дано описание ме­тодики работы по ориентировке в простран­стве на первоначальном этапе обучения детей со сложной структурой дефекта в дош­кольном учреждении и в приготовительном классе школы.

Данная глава является продолжением предыдущей и ее содержание включает в себя более широкие понятия ориентировки в пространстве.

Первоначальная задача при обучении ориентировке в школе заключаются в том, чтобы научить детей ориентироваться в схе­ме собственного тела, поскольку все предме­ты в пространстве ребенок воспринимает, прежде всего, по отношению к самому себе.

3