
- •Вступ до дисципліни
- •Змістовні модулі та їх структура Модуль і. Основи диференційної психології
- •1. Диференційна психологія як галузь психологічної науки. Предмет і завдання диференційної психології.
- •2. Виникнення диференційної психології та основні етапи її розвитку
- •Оформлення диференційної психології в окрему науку стало можливим завдяки наступним передумовам:
- •1. Впровадження в психологію експериментального методу.
- •Протягом деякого часу як синоніми диференційної психології використовувалися наступні поняття:
- •3. Міждисциплінарні зв'язки диференційної психології з іншими галузями психологічних знань, роль у практичній психології
- •4. Методи диференційної психології
- •5. Поняття психологічної норми, типу у психології. Типологія і класифікація
- •Психогенетика, психофізіологія, нейрофізіологія індивідуальних відмінностей
- •3. Врівноваженість — неврівноваженість.
- •Типологія і класифікація. Поняття типу у психології. Прийоми і способи наукової класифікації
- •Контрольні запитання і завдання:
- •Тема: Індивід, Індивідуальність, Особистість - інтегральні біопсихосоціальні характеристики людини План:
- •Література
- •Особистість, індивід, індивідуальність
- •2. Структура особистості (Асмолов):
- •3.Психологічна структура особистості (четвертий рівень узагальнення-конкретизації)
- •Індивідуальність - інтегральна біопсихосоціальна характеристика Людини
- •Питання для закріплення матеріалу
- •Лекція 3
- •План заняття
- •Література:
- •1. Базові принципи диференційної психології.
- •Традиції формального підходу.
- •2. Принципи формального підходу.
- •Формальний аналіз індивідуальності заснований на використанні наступних чотирьох базових принципів (див. Схему):
- •3. Екзофактори та ендофактори в детермінації межіндивідуальної варіативності.
- •4. Психодіагностичні виміри людських розходжень
- •Релевантність психодіагностичної процедури
- •Питання для закріплення матеріалу
- •Тема: Індивідуальні параметри відчуття та сприйняття. Типи уваги та пам’яті Диференційні характеристики здібностей, мислення та уяви План:
- •Література:
- •1. Поняття про відчуття, сприйняття, їх властивості, відмінності проявів.
- •2. Пам'ять та увага: види, типи, особливості розвитку
- •3.Диференційні характеристики відчуття, сприйняття, памяті та уваги.
- •4.Диференційні характеристики здібностей, мислення та уяви
- •Питання для закріплення матеріалу:
- •Тема: Самосвідомість особистості як складна багаторівнева структура. Диференційний аналіз темпераменту та характеру План
- •Література:
- •1.Самосвідомість особистості як складна багаторівнева структура
- •Психологічна характеристика основних складових самосвідомості особистості
- •2. Поняття темпераменту, конституціональні типології темпераменту
- •Структура темпераменту за в.Русаловим
- •3.Характер. Типології характеру.
- •4. Акцентуації характерів, зв'язок характеру та темпераменту.
- •Питання для самоконтролю:
- •Тема: Етнічні аспекти і диференційна психологія. Соціоекономічний статус розвитку індивідуальності План:
- •Література:
- •Національний характер: поняття, фактори впливу, дослідження
- •2. Національні характери окремих народів світу
- •3. Національний характер українців
- •4.Соціоекономічний статус розвитку індивідуальності
- •Контрольні запитання і завдання:
- •Тема: Статеві відмінності та статево рольова поведінка План
- •Література
- •1. Стать у структурі індивідуальності. Аспекти статевої ідентичності
- •2. Теорії розвитку статевої ідентичності
- •3. Аспекти статевої диференціації
- •4. Статеві відмінності в психічній діяльності і поведінці
- •Контрольні запитання і завдання:
- •Література
- •Загальне уявлення про стиль
- •2. Поняття життєвого стилю у психології
- •4. Поняття когнітивного стилю у психології індивідуальності
- •5. Індивідуальний стиль діяльності
- •6. Стратегії і стилі спілкування
- •7. Стилі педагогічного спілкування
- •8. Стилі лідерства або керування
- •9. Стилі і помилки батьківського виховання
- •Контрольні запитання:
- •План заняття
- •Література:
- •1. Поняття соціальної норми. Відхилення поведінки, їх види
- •2. Група ризику. Девіації: акцентуації, адиктивна поведінка, деліквентність
- •3. Аутоагресивні настанови особистості: суїцидальна поведінка.
- •4. Причини належності до «групи ризику»
- •Контрольні запитання:
- •Література:
- •1. Обдарованість, креативність
- •Ознаки геніальності
- •Антиципація у структурі індивідуальних відмінностей
- •4. На межі геніальності та безумства
- •5. Мистецтво, як форма душевного самовираження
- •Контрольні запитання:
- •Тема: Загальні принципи диференційно-психологічного аналізу. Індивідуальність - інтегральна біопсихосоціальна характеристика людини.
- •Література:
- •1. Центральна проблема диференційної психології:
- •2. У ході онтогенезу генотип виконує дві основні функції:
- •3. Спадковість – це:
- •Середовище – це:
- •5. Згідно і.Павлова, властивості нервової системи – це:
- •10. Індивід –це:
- •11. Особистість –це:
- •12. Індивідуальність – це:
- •13. Класифікація або таксономія – це:
- •14. Психологічний тип – це:
- •15. Асмолов визначив у структурі особистості:
- •16. Платонов визначив у структурі особистості:
- •17. Вивчення проблеми індивідуальності ведеться у двох зустрічних
- •18. Базові принципи диференційної психології.
- •19. Формальний підхід у диференційній психології характеризується:
- •20. Область диференційно-психологічних досліджень розподіляється на три
- •Література:
- •Практична робота №3
- •Література:
- •Інформаційна довідка
- •Інструкція до виконання завдань:
- •Практична робота №4
- •Література:
- •Інструкція до виконання завдань:
- •Семінарське заняття № 1 Тема: Індивідуальні параметри відчуття та сприйняття. Типи уваги та пам’яті. Диференційні характеристики здібностей, мислення та уяви
- •Тема: Статеві відмінності та статево рольова поведінка
- •Література:
- •Семінарське заняття № 3 Тема: Конструктивно-творчі тенденції індивідуальності
- •Обладнання: методики психодіагностики здібностей, обдарованості, креативності, лідерських якостей Література:
- •Підібрати психодіагностичні методики дослідження рівнів розвитку здібностей, обдарованості, креативності людини;
- •Провести психологічну діагностику рівнів розвитку здібностей, обдарованості, креативності групи людей;
- •27. Індивідуальний стиль діяльності (ісд) – це:
- •29. Під девіантною (лат. Deviatio – відхилення) поведінкою слід розуміти:
- •Характерологія – це:
- •30. Яке визначення відноситься до поняття «людина»:
- •Модульний контроль знань з предмету «Диференційна психологія»
- •Ідентифікація – це...
- •Система оцінювання:
- •Список літератури Основна:
- •Додаткова:
- •Словник термінів (глосарій)
Список літератури Основна:
Анастази - Дифференциальная психология. - М.: Апрель-Пресс, 2001. - 745 .;.
Баронин АС. Этническая психология. - К.: Тандем, 2000. -264 с.
Батраченко І.Г. Вступ до психології антиципації: Навч. посібник.-Дніпропетровськ: ДДУ, 1996. - 92 с.
Возрастная и педагогическая психология. Хрестоматия: Учеб. пособие для студ. внсш учеб. заведений / Сост. И.В. Дубровина, A.M. Прихожан, В.В. Зацепин. - М.: Издательский центр "Академия", 2001.-368с.
Волков П. Многообразие человеческих миров. - М.: Аграф, 2000. -512 с.
Волошина В.В., Долинська Л.В., Ставицька CO., Темрук О.В. Загальна психологія: Практикум: Навч. посіб. - К.: "Каравела", 2008. -280 с.
Геодакян В.А. Теория дифференциации полов в проблемах человека // Человек в системе наук. - М.: Наука, 1989. - С. 171-189.
Грошев И.В. Психофизиологические различия мужчин и женщин. - М.: Изд-во Моковского психолого-социального ин-та; Воронеж: Изд-во НПО "МОДЗК", 2005. - 464 с.
Дгжинин В.Н. Психология общих способностей. - СПб.: Питер, 20ї\368 с.
Егорова М.С. Психология индивидуальных различий.-М.: Планета детей, 1997. -325 с.
Іванова Т. Я-концепція як складова професійної свідомості психологів // Соціальна психологія. - 2004. - 1. – С
Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология. - СПб.: Питер, 2001.-464 с. 225
Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины. - СПб.: Питер, 2003. - 544 с.
Ильин Е.П. Психология индивидуальных различий. - СПб.: Питер, 2004.-701с.
Либин А. В. Дифференциальная психология: учебное пособие. - М.: Зксмо, 2006. - 544 с.
Машков В.Н. Основи дифференциальной психологии. - СПб.: Изд-во С.-Петербургского ун-та, 1998. - 132 с.
Hapmoвa-Бочавер С.К. Дифференциальная психология: Учебное пособие /С.К. Нартова-Бочавер. -М.: Флинта, Московскии психолого-социальньїй институт, 2003. - 280 с.
Пономаренко В.В. Практическая характерология с злементами прогнозирования и управлення поведением (методика "семь радикалов"). -Ростов н/Д: Изд-во "Феникс", 2006. - 252 с.
Психология индивидуальньїх различий. Тексти І Под. ред. Ю.Б. Гипенрейтер, В.Я. Романова. - М.: Изд-во МГУ, 1982. - 320 с.
Психология личности в трудах отечественньїх психологов. — СПб.: Питер, 2000. - 480 с.
Романовська Л.І., Подкоритова Л.О.. Диференційна психологія: Навч. посіб. Львів: "Новий Світ – 2000; 2008.-235 с
Рибалко Е.Ф. Возрастная и дифференциальная психология: Учеб. пособие. - Л.: Издательство Ленимградского уп-та, 1990. 256 с.
Фурман А.В., Гуменюк О.Є. Психологія Я-концепція: Навч. посіб. -Львів: "Новий Світ-2000", 2006.-360 с.
Штерн В. Дифференциальная психология и ее методические основи. - М.: Наука, 1998. - 335 с.
Юнг Г-К Психологические типы. -СПб.: Ювента; М.: Прогресе, 1995.-711с.
Додаткова:
Абульханова-Славская К.А. Динамика человеческой жизни. - М: Мысль,ї977.-224 с.
Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. - М.: Мьісль, 1991.-299 с.
Айзенк Г.Ю. Количество измерений личности: 16, 5 или 3? -критерии таксономической парадигмы // Иностранная психология, — 1993. -Т. L № 2.-С. 9-24.
Акимова М.К. Динамические характеристики нервной системи и проблема природних задатков способностей // Вопросьі психологии. - 1980.-№3.-С. 101-108.
Акимова М.К, Гуревич К.М. Индивидуальньїе различия в некоотрых видах интеллектуальнои деягельности и сила нервной системн // Проблемы обшей, возрастной и педагогической психологии / Под ред. В.В. Давыдова. - М.: Педагогика, 1978. - С.6-21.
Бат ПО. Творча особистість - людина, що трансцендентує вибір. Роздуми над новою книгою Тетяни Титаренко // Практична психологія та соціальна робота. - 2004. - № 10. - С. 67-70.
Битянова М.Р. Соціальна психологія, -М.: МПА, 1994. – 105 с.
Возрастная и пєдагогическая психология. Хрестоматия: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Сост. И.В. Дубровина, A.M. Прихожан, Б.В. Зацепин. - М.: Издательский центр "Академия", 2001.-368 с.
Дорфман Л.Я. Индивидуальный эмоциональный стиль // Вопросьі психологии. - 1989. - № 5. - С. 88-95.
Життєва компетентність особистості: Наук.-метод. посіб. / ПіД-ред. Л.В. Сохань, - К. : Богдана, 2003. - 520 с.
Клименко В.В. Как воспитать вундеркинда. - X.: Фолио, 1996. -463 с.
Либин А.В. Стиль человека: от изучения индивидуальных различии к анализу общепсихологических закономерностей / Мир индивидуальности. - Смоленск: СПГУ, 1995. – 240 с.
Либин А.В. Стилевые особенности познавательных процессов и учебная деятельность // Способности и обучение. - М.: Наука, 1991. — 326 с.
Пахальян В. Развитие и психическое здоровье. - СПб.: Питер, 2005.-274 с.
Познавательные психические процессы і Сост. и общ. ред. А.Г. Маклакова. - СПб.: Питер, 2001. - 480 с.
Русалов В.М. Дифференциальная психология: основные достижения и перспективы изучения индивидуальности человека // Психологический журнал. - 1980. -Т. 1. - № 2.
Русалов В.М., Кошман С.А. Дифференциально-психофизиологический анализ интеллектуального поведения человека в вероятностной среде // Психофизиологические исследования интеллектуальной саморегуляции и активности. - М.: Наука, 1980. С 7-57.
Собчик Л.Н. Стили мышления и поведения через призму теории ведущих тенденций // Либин А.В. (Ред.). - Стиль человека; психологический анализ. - М.: Смысл, 1998. - С. 205-217.
Способности и склонности: комплексные исследования I Под ред. Э.А. Голубевой. - М.: Педагогика, 1989. - 200 с.
Теплое Б.М. Типологические свойства нервной системы и их значение для психологии // Психология индивидуальных различий. Тексты / Под. ред. Ю.Б. Гипенрейтер, В.Я. Романова. - М.: Изд-во МГУ, 1982.-318 С.