Практична робота №4
Предмет: диференційна психологія
Тема заняття: Стильові особливості індивідуальності
Мета заняття: закріпити загальні уявлення про стиль: поняття життєвого стилю в психології, розглянути Я-концепцію, як основу життєвого стилю людини. Узагальнити основні диференційні характеристики когнїтивного стилю у психології індивідуальності, Індивідуального стилю діяльності. стратегії і стилі спілкування, стилі педагогічного спілкування. Проаналізувати стилі лідерства або керівництва, стилі і помилки батьківського виховання.
Література:
Гримм Г. Основы конституциональной биологии и антропометрии. — М., 1967. И.Джеме В. Психология. - М., 1922.
Козлова Г. 3. Возрастные группы в научном коллективе. — М., 1983.
Либин А.В. Дифференциальная психология. – М.: Смысл; Издательский центр «Академия», 2004
Мерлин В. С. Очерк интегрального исследования индивидуальности. — М., 1986.
Общение и оптимизация совместной деятельности / Под ред. Г. М. Андреевой, Я. Яноушека. - М„ 1987.
Рудкевич Л. А. Талант: психология и становление: Социальная психология личности / Научн. ред. А. А. Бодалев. — Л., 1974.
Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности / Ред. В. А. Ядов. - Л., 1979.
Человек как объект социологического исследования / Под ред. Л. И. Спиридонова, Я. И. Гилинского. — Л., 1977.
Штерн В. Дифференциальная психология и ее методические основы. М.: Наука, 1998
План
І. Підготувати інформаційних повідомленя за однією із тем, надати визначення поняттям у словник:
Загальне уявлення про стиль
Поняття життєвого стилю в психології.
Я-концепція - основа життєвого стилю людини
Поняття когнїтивного стилю у психології індивідуальності.
Індивідуальний стиль діяльності.
Стратегії і стилі спілкування, стилі педагогічного спілкування.
Стилі лідерства або керівництва.
Стилі і помилки батьківського виховання.
ІІ. Скласти модель «Стильові особливості індивідуальності»
Інструкція до виконання завдань:
При розгляді та аналізі основних теоретичних засад диференційної психології користуватись інформацією декількох джерел;
При наданні відповідей на поставлені запитання необхідна попередня підготовка студентів, тому з питаннями вони ознайомлюються заздалегідь. Відповіді повинні надаватись та обґрунтовуватись.
Оцінювання роботи студентів проводиться з урахуванням загального рівня підготовки: ураховується обґрунтованість, вміння користуватися джерелами інформації, проводити диференційний аналіз.
Семінарське заняття № 1 Тема: Індивідуальні параметри відчуття та сприйняття. Типи уваги та пам’яті. Диференційні характеристики здібностей, мислення та уяви
План
Складання моделі: «Диференційні характеристики пізнавальних процесів»
Презентація складених моделей.
Підведення підсумків семінарського заняття, оцінювання роботи студентів.
Семінарське заняття № 2