- •Вступ до дисципліни
- •Змістовні модулі та їх структура Модуль і. Основи диференційної психології
- •1. Диференційна психологія як галузь психологічної науки. Предмет і завдання диференційної психології.
- •2. Виникнення диференційної психології та основні етапи її розвитку
- •Оформлення диференційної психології в окрему науку стало можливим завдяки наступним передумовам:
- •1. Впровадження в психологію експериментального методу.
- •Протягом деякого часу як синоніми диференційної психології використовувалися наступні поняття:
- •3. Міждисциплінарні зв'язки диференційної психології з іншими галузями психологічних знань, роль у практичній психології
- •4. Методи диференційної психології
- •5. Поняття психологічної норми, типу у психології. Типологія і класифікація
- •Психогенетика, психофізіологія, нейрофізіологія індивідуальних відмінностей
- •3. Врівноваженість — неврівноваженість.
- •Типологія і класифікація. Поняття типу у психології. Прийоми і способи наукової класифікації
- •Контрольні запитання і завдання:
- •Тема: Індивід, Індивідуальність, Особистість - інтегральні біопсихосоціальні характеристики людини План:
- •Література
- •Особистість, індивід, індивідуальність
- •2. Структура особистості (Асмолов):
- •3.Психологічна структура особистості (четвертий рівень узагальнення-конкретизації)
- •Індивідуальність - інтегральна біопсихосоціальна характеристика Людини
- •Питання для закріплення матеріалу
- •Лекція 3
- •План заняття
- •Література:
- •1. Базові принципи диференційної психології.
- •Традиції формального підходу.
- •2. Принципи формального підходу.
- •Формальний аналіз індивідуальності заснований на використанні наступних чотирьох базових принципів (див. Схему):
- •3. Екзофактори та ендофактори в детермінації межіндивідуальної варіативності.
- •4. Психодіагностичні виміри людських розходжень
- •Релевантність психодіагностичної процедури
- •Питання для закріплення матеріалу
- •Тема: Індивідуальні параметри відчуття та сприйняття. Типи уваги та пам’яті Диференційні характеристики здібностей, мислення та уяви План:
- •Література:
- •1. Поняття про відчуття, сприйняття, їх властивості, відмінності проявів.
- •2. Пам'ять та увага: види, типи, особливості розвитку
- •3.Диференційні характеристики відчуття, сприйняття, памяті та уваги.
- •4.Диференційні характеристики здібностей, мислення та уяви
- •Питання для закріплення матеріалу:
- •Тема: Самосвідомість особистості як складна багаторівнева структура. Диференційний аналіз темпераменту та характеру План
- •Література:
- •1.Самосвідомість особистості як складна багаторівнева структура
- •Психологічна характеристика основних складових самосвідомості особистості
- •2. Поняття темпераменту, конституціональні типології темпераменту
- •Структура темпераменту за в.Русаловим
- •3.Характер. Типології характеру.
- •4. Акцентуації характерів, зв'язок характеру та темпераменту.
- •Питання для самоконтролю:
- •Тема: Етнічні аспекти і диференційна психологія. Соціоекономічний статус розвитку індивідуальності План:
- •Література:
- •Національний характер: поняття, фактори впливу, дослідження
- •2. Національні характери окремих народів світу
- •3. Національний характер українців
- •4.Соціоекономічний статус розвитку індивідуальності
- •Контрольні запитання і завдання:
- •Тема: Статеві відмінності та статево рольова поведінка План
- •Література
- •1. Стать у структурі індивідуальності. Аспекти статевої ідентичності
- •2. Теорії розвитку статевої ідентичності
- •3. Аспекти статевої диференціації
- •4. Статеві відмінності в психічній діяльності і поведінці
- •Контрольні запитання і завдання:
- •Література
- •Загальне уявлення про стиль
- •2. Поняття життєвого стилю у психології
- •4. Поняття когнітивного стилю у психології індивідуальності
- •5. Індивідуальний стиль діяльності
- •6. Стратегії і стилі спілкування
- •7. Стилі педагогічного спілкування
- •8. Стилі лідерства або керування
- •9. Стилі і помилки батьківського виховання
- •Контрольні запитання:
- •План заняття
- •Література:
- •1. Поняття соціальної норми. Відхилення поведінки, їх види
- •2. Група ризику. Девіації: акцентуації, адиктивна поведінка, деліквентність
- •3. Аутоагресивні настанови особистості: суїцидальна поведінка.
- •4. Причини належності до «групи ризику»
- •Контрольні запитання:
- •Література:
- •1. Обдарованість, креативність
- •Ознаки геніальності
- •Антиципація у структурі індивідуальних відмінностей
- •4. На межі геніальності та безумства
- •5. Мистецтво, як форма душевного самовираження
- •Контрольні запитання:
- •Тема: Загальні принципи диференційно-психологічного аналізу. Індивідуальність - інтегральна біопсихосоціальна характеристика людини.
- •Література:
- •1. Центральна проблема диференційної психології:
- •2. У ході онтогенезу генотип виконує дві основні функції:
- •3. Спадковість – це:
- •Середовище – це:
- •5. Згідно і.Павлова, властивості нервової системи – це:
- •10. Індивід –це:
- •11. Особистість –це:
- •12. Індивідуальність – це:
- •13. Класифікація або таксономія – це:
- •14. Психологічний тип – це:
- •15. Асмолов визначив у структурі особистості:
- •16. Платонов визначив у структурі особистості:
- •17. Вивчення проблеми індивідуальності ведеться у двох зустрічних
- •18. Базові принципи диференційної психології.
- •19. Формальний підхід у диференційній психології характеризується:
- •20. Область диференційно-психологічних досліджень розподіляється на три
- •Література:
- •Практична робота №3
- •Література:
- •Інформаційна довідка
- •Інструкція до виконання завдань:
- •Практична робота №4
- •Література:
- •Інструкція до виконання завдань:
- •Семінарське заняття № 1 Тема: Індивідуальні параметри відчуття та сприйняття. Типи уваги та пам’яті. Диференційні характеристики здібностей, мислення та уяви
- •Тема: Статеві відмінності та статево рольова поведінка
- •Література:
- •Семінарське заняття № 3 Тема: Конструктивно-творчі тенденції індивідуальності
- •Обладнання: методики психодіагностики здібностей, обдарованості, креативності, лідерських якостей Література:
- •Підібрати психодіагностичні методики дослідження рівнів розвитку здібностей, обдарованості, креативності людини;
- •Провести психологічну діагностику рівнів розвитку здібностей, обдарованості, креативності групи людей;
- •27. Індивідуальний стиль діяльності (ісд) – це:
- •29. Під девіантною (лат. Deviatio – відхилення) поведінкою слід розуміти:
- •Характерологія – це:
- •30. Яке визначення відноситься до поняття «людина»:
- •Модульний контроль знань з предмету «Диференційна психологія»
- •Ідентифікація – це...
- •Система оцінювання:
- •Список літератури Основна:
- •Додаткова:
- •Словник термінів (глосарій)
Контрольні запитання і завдання:
Дайте визначення понять "нація", "національні відмінності", "національний характер".
Які головні ознаки національної приналежності визначає англійський вчений Е.Д. Сміт
Дайте психологічну характеристику якої-небудь нації.
Визначте основні чинники формування українського національного характеру та вироблені ними риси.
Які головні "хвороби" національної психіки?
Що таке «соціоекономічний статус» людини?
Лекція
№ 7
Предмет: диференційна психологія
Тема: Статеві відмінності та статево рольова поведінка План
1. Стать у структурі індивідуальності. Аспекти статевої ідентичності.
2. Теорії розвитку статевої ідентичності.
3. Аспекти статевої диференціації.
4. Статеві відмінності в психічній діяльності і поведінці.
Література
Гримм Г. Основы конституциональной биологии и антропометрии. — М., 1967. И.Джеме В. Психология. - М., 1922.
Козлова Г. 3. Возрастные группы в научном коллективе. — М., 1983.
Либин А.В. Дифференциальная психология. – М.: Смысл; Издательский центр «Академия», 2004
Мерлин В. С. Очерк интегрального исследования индивидуальности. — М., 1986.
Общение и оптимизация совместной деятельности / Под ред. Г. М. Андреевой, Я. Яноушека. - М„ 1987.
Рудкевич Л. А. Талант: психология и становление: Социальная психология личности / Научн. ред. А. А. Бодалев. — Л., 1974.
Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности / Ред. В. А. Ядов. - Л., 1979.
Человек как объект социологического исследования / Под ред. Л. И. Спиридонова, Я. И. Гилинского. — Л., 1977.
Штерн В. Дифференциальная психология и ее методические основы. М.: Наука, 1998
1. Стать у структурі індивідуальності. Аспекти статевої ідентичності
Вивчаючи проблеми статі, за рубежем використовують два терміни: sex, якщо мова йде про біологічні основи поведінки, і gender, коли мають на увазі соціокультурний зміст поведінки.
Стать як біологічне явище належить до індивідних характеристик і визначається у момент зачаття людини. Однак приймати або відкидати свою стать, переживати її як нагороду або покарання людина може по-різному під впливом культурно-соціальних впливів: очікувань батьків, уявлень про призначення власної статі, її цінність і т.д. Тому природні основи поведінки можуть або підсилюватися, або, навпаки, гальмуватися, послабляючи продуктивність людської діяльності і призво-дячи до виникнення неврозів. (Нагадаємо, що> лібідо (статевий потяг) у психоаналізі розглядався як основний потяг, що визначає людську активність і трансформується за допомогою сублімації у творчу енергію, а в теорії К.-Г.Юнга стало розглядатися як джерело життєвої сили взагалі.).
Відмінності психологічних якостей людей різної статі стали виокремлюватися як предмет дослідження порівняно нещодавно, особливо у вітчизняній психології, орієнтованої на розуміння особистості як сукупності суспільних відносин. Це істотно пов'язане з тим, що загальнолюдська культура, зокрема психологія, створювалася в основному чоловіками, причому слово "чоловік" у різних мовах нерідко збігається зі словом "людина" і відрізняється від слова "жінка". Однак зрозуміло, що особливості поведінки, пізнавальних процесів, емоційної сфери тощо в чоловічій і жіночій групах різні. При цьому уявлення про статево-рольові психологічні варіації включають і побутові забобони, і культурні стереотипи про те, що властиве чоловікам і жінкам.
Отже, якщо ми хочемо зрозуміти жіночий і чоловічий статевий розвиток і його порушення, то нам варто звернути увагу на три наступні аспекти статевої ідентичності:
О Біологічний аспект: визначена фізіологічна стать чоловіка або жінки з властивими їй первинними і вторинними статевими ознаками. © Суспільні статеві стереотипи або кліше, за якими визначається, що є жіночим, а що чоловічим; думки з цього приводу, які існують в різних шарах і ірупах; зміни в думках із приводу жіночого і чоловічого протягом усього історичного розвитку. Різним сприйняттям чоловічого і жіночого відповідає пануюче законодавство, кримінальний кодекс, практика розподілу заробітної плати, поділ праці. Старі стереотипи ролей чоловіка і жінки залишаються в силі, незважаючи на зміни в цій сфері.
О Психічна самосвідомість себе як чоловіка або жінки- Психолог і психоаналітик Роберт І. Штолер, що займався проблемою статевої ідентичності, вказував на почуття, при якому індивід цілком виразно відчуває себе або чоловіком, або жінкою. Це по більшій частині залежить від батьків, але також і від впливу групи однолітків. Так, повага до батька сприяє розкриттю чоловічої ідентичності, а до матері -жіночої.
Таким чином, сьогодні розрізняють біологічну, соціальну та психологічну стать.
У цьому контексті зупинимося коротко на трьох основних поняттях, про які прийнято говорити в зв'язку з феноменом "психологічна стать " маскулінність, фемінінність, андрогінність.
Маскулінність (від лат. masculinus - чоловічий) - комплекс характерологічних особливостей, які традиційно приписуються чоловікам.
До типово чоловічих рис традиційно належать: незалежність, твердість, наполегливість, домінантність, агресивність, схильність до ризику, самостійність, впевненість у собі, честолюбство (порівняно з жінками) тощо. У спеціальних дослідженнях було встановлено, що генералізована спонтанна агресивність, а також сексуальна агресія корелюють з рівнем змісту андрогенів (чоловічі статеві гормони) у сироватці крові. В іншому дослідженні на вибірці в 191 чоловік було показано, що маскулінних індивідів відрізняє більша самоповага в цілому, а також вища самооцінка в області академічних досягнень і власної зовнішності - фізичне Я.
Фемінінність (фемінність) (від лат. femina - жінка, самка) -комплекс психологічних особливостей, які традиційно приписують жінці.
До типово жіночих рис традиційно належать: поступливість, готовність допомогти, м'якість, чутливість, сором'язливість, ніжність, сердечність, здатність до співчуття, співпереживання, боязкість, турботливість, менша (порівняно з чоловіками) честолюбність, більші (порівняно з чоловіками) слабкість, акуратнісгь, депресивність і втомлюваність. Соціальні стереотипи фемінінності менше стосуються статевих сторін особистості й успішності ділової кар'єри, але при цьому приділяють значну увагу емоційним аспектам.
Андрогінність (андрогінія) (від лат. andros - чоловічий, gynes -жіночий) - поняття, запропоноване американським психологом С.Бем для позначення людей, які успішно поєднують у собі як традиційно чоловічі, так і традиційно жіночі психологічні якості.
Вважається, що така гармонійна інтеграція маскулінних і фемінін-них рис підвищує адаптивні можливості андрогінного типу. При цьому велика м'якість, стійкість у соціальних контактах і відсутність різко виражених домінантно-агресивних тенденцій у спілкуванні ніяк не пов'язані зі зниженням впевненості в собі, а навпаки виявляються на тлі збереження високої самоповаги, впевненості в собі і самоприйнят-тя. Адрогіни не поступаються маскулінному типу ні за рівнем самоповаги в цілому, ні за рівнем самооцінок академічних досягнень і власної зовнішності (фізичне Я). Андрогінність - ознака високої життєстійкості їхніх власників, які нерідко успішно саморешіізуються й у сім'ї, і в роботі.
Отже, біологічна і психологічна статі пов'язані не однозначно. Вони можуть розглядатися як незалежні автономні виміри, і кожна людина може містити у собі і маскулінні, і фемінінні ознаки. Тому, хоча біологічних статей існує усього дві, психологічних варіацій статево-рольової ідентичності відзначається набагато більше.
Так, Сандра Бем вирізняє 8 типів статево-рольової поведінки, по 4 для чоловіків і жінок:
> маскулінні чоловіки нечутливі, енергійні, честолюбні й вільні;
> маскулінні жінки мають сильну волю, схильні до суперництва із чоловіками й претендувати на їхнє місце в професії, соціумі, сексі;
> фемінінні чоловіки чутливі, цінують людські відносини й досягнення духу, нерідко належать до миру мистецтва;
> фемінінні жінки - це вже архаїчний тип абсолютно терплячої жінки, яка охоче погоджується бути "тлом" у житті близьких людей, що відрізняється витримкою, вірністю і відсутністю егоїзму.
> андрогінні чоловіки сполучають у собі продуктивність і чутливість, нерідко обираючи гуманні професії лікаря, педагога тощо;
> андрогінні жінки здатні здійснювати цілком чоловічі завдання, використовуючи жіночі засоби (гнучкість, комунікабельність).
> недиференційовані чоловіки й жінки характеризуються скоріше недоліком лібідо у широкому розумінні слова й страждають від нестачі життєвих сил.
