Методические рекомендации

Для ответа на первый вопрос необходимо определить, деление на какие социальные группы «Законы Ману» считают наиболее значимым для общественной жизни? Почему на первый план в Древней Индии вышли варновые, а не классовые различия. Далее следует дать характеристику происхождения варнового строя, порядок приобретения варнового статуса, иерархию варн. При анализе статей, определяющих правовой статус различных варн, необходимо обратить внимание на права и привилегии, а также ограничения по роду деятельности, участию в правоотношениях, общественной и экономической жизни, юридической ответственности. При этом особое внимание следует уделить характеристике рабства в Древней Индии и определить, почему оно не получило такого широкого распространения, как в других странах?

По второму вопросу на основе анализа рекомендованной литературы и на основе правовых актов следует составить схему «Система органов государственной власти и управления» сопроводив ее комментарием по порядку формирования (как избираются, назначаются; кем; на какой срок) и функционирования (полномочия и взаимодействие между собой). Необходимо также определить причины установления фашистского режима.

Для решения казусов рекомендуем внимательно ознакомиться с положениями Уголовного Кодекса Франции, в особенности касающихся видов и групп преступлений, а также Гражданского Кодекса Франции 1804 г., посвященного, в том числе, вопросам семьи и наследования.

6. Методические указания для подготовки к семинарским занятиям

Одной из наиболее эффективных форм системного усвоения студентами правовых знаний явля­ются семинарские занятия.

Потребность в них особенно вели­ка в ходе преподавания такого учебного курса как «Ис­тория государства и права зарубежных стран». Предме­том данного курса являются исторические процессы воз­никновения и многовекового развития сложной систе­мы государственных и юридических учреждений зарубежных стран, во многом определяющие магистраль­ные пути развития мировой цивилизации.

Трудности усвоения этой комплексной учебной дис­циплины связаны со спецификой ее предмета и обили­ем исторических материалов, многочисленных полити­ческих и правовых документов, используемых в курсе для обоснования как общеисторических закономернос­тей развития государства и права, так и закономернос­тей тех исторических эпох, которые являются важней­шими ступенями в развитии конкретных обществ. Об­ширнейшая информативность, политико-правовая значимость этого курса, дающего студенту знания основ многих отраслевых дисциплин, определяют то обстоя­тельство, что история государства и права зарубежных стран изучается, как правило, на первом году обучения в юридических вузах. Именно в этот пе­риод у студента начинают формироваться навыки юри­дического мышления, способности самостоятельного анализа правовых текстов, объяснения смысла и содер­жания их правовых принципов, институтов, толкования правовых норм, одним словом, те важнейшие профессиональные качества, которые необходимы каждому квалифицированному юристу. Кроме того, изучение ис­тории государства и права зарубежных стран сопряжено с началом освоения студентом государственно-правово­го понятийного аппарата, а также приемов и способов систематизации правового материала, его сравнитель­ного исторического анализа.

Эти обстоятельства и диктуют настоятельную необхо­димость квалифицированной помощи студентам в форме создания специальных методических рекомендаций для подготовки к семинарским занятиям, без которых невозможно улуч­шение качества юридического образования и в более широком плане — повышение общего интеллектуально­го уровня, расширение кругозора будущего юриста.

В ходе подготовки к семинарскому занятию перед сту­дентом встают две главные задачи. Это — выявление дей­ствительного содержания наиболее значимых положений правового документа в контексте исторических условий, места и времени его составления и определение вектора современности, общая оценка его политико-правовой значимости как для эволюции соционормативной культуры создавшей его страны, так и для раз­вития мировой правовой мысли.

Следует отметить, что особой многозначнос­тью, отсутствием четкости отличаются, как правило, правовые документы древнего мира и Средневековья, что также усложняет самостоятельную работу студента над правовым источником. С этим обстоятельством связан и выбор двух тем семинарских занятий. В помощь студенту даны соответствующие разъяснения по основ­ным вопросам плана, сформулированы наводящие воп­росы с указанием конкретных статей правового доку­мента, которые заслуживают особого внимания при его толковании.