Характеристика современных образовательных программ (до утверждения фгт):

• Учебные программы (нормативный документ, раскрывающий содержание знаний, умений и навыков по учебному предмету, логику изучения основных мировоззренческих идей с указанием последовательности тем, вопросов и общей дозировки времени на их изучение) –

«Примерная образовательная программа воспитания, обучения и развития детей раннего и дошкольного возраста» (под ред. Л.А.Парамоновой);

«Программа воспитания и обучения в детском саду» (под ред. В.В.Васильевой).

• Основные программы (разработаны на основе требований Государственного образовательного стандарта и утверждены Минобразования РФ. В них представлены общие рекомендации методического характера с перечислением средств и приемов обучения, служат основанием для составления рабочих и авторских программ) –

Они, в свою очередь, делятся на:

- комплексные (общеразвивающие) – включают все основные направления воспитательно-образовательной работы ДОУ – «Радуга»;

«Детство»;

«Истоки»;

«Развитие»;

«Детский сад – дом радости».

- специализированные (парциальные) – включают одно или несколько направлений, реализующихся в рамках основной образовательной деятельности ДОУ – «Семицветик»;

«Программа развития двигательной активности и оздоровительной работы

с детьми 4-7 лет»;

«Наш дом – природа»;

«Здоровье»;

«Здоровый дошкольник».

• Дополнительные программы (отражают национально-региональный компонент, учитывают возможности методического потенциала педагогов, а также уровень подготовленности воспитанников и служат для оказания дополнительных образовательных услуг).

• Авторские учебные программы (разрабатываются педагогами-новаторами на основе собственного опыта и используются для преподавания специального курса).

Характеристика современных образовательных программ (в соответствии с действующими нормативно-правовыми документами):

Виды образовательных программ	Характерные признаки
Основная общеобразовательная программа дошкольного образования	1) Полное соответствие ФГТ. 2) Обязательность реализации каждым ДОУ. 3) Разработка (на основе выбранной примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования); утверждение и реализация данного вида программы — полномочия и ответственность самого  ДОУ. 4) Наличие двух частей: обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса.
Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования	1) Полное соответствие ФГТ. 2) Является основой для разработки основной общеобразовательной программы дошкольного образования ДОУ. 3) Определяет только обязательную часть основной общеобразовательной программы дошкольного образования. 4) Реализуется ДОУ с учетом приоритетных направлений деятельности (если они есть) и специфики условий осуществления образовательного процесса, то есть вкупе с частью, формируемой участниками образовательного процесса. 5) Разработка данного вида программы обеспечивается федеральным уполномоченным органом в сфере образования, то есть не является полномочиями и ответственностью самого ДОУ.
«Необходимые для осуществления воспитательно-образовательного процесса программы, технологии, методические пособия», в том числе комплексные, базисные и парциальные программы, не являющиеся примерными основными образовательными программами дошкольного образования	1) Полное или частичное соответствие ФГТ. 2) Полное или частичное использование ДОУ. 3) Преимущественное использование для разработки части основной общеобразовательной программы дошкольного образования, формируемой участниками образовательного процесса.

Таким образом, «главным делом» для каждого ДОУ становится разработка, утверждение и реализация основной общеобразовательной программы дошкольного образования на основе выбранной примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования, разработку которой, в свою очередь, обеспечивает федеральный уполномоченный орган.

При разработке основной общеобразовательной программы дошкольного образования каждое ДОУ вправе также использовать в том или ином объеме и другие программы (комплексные, базисные, парциальные), методики и технологии, в первую очередь, для разработки части, формируемой участниками образовательного процесса.

• Разработана Федеральная программа дошкольного образования. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «Успех» (Письмо Департамента общего образования Министерства образования и науки РФ № 03-13 от 22.07.2010. «О примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования»).

Данная программа определяет обязательную часть основной общеобразовательной программы дошкольного образования детей от 3 до 7 лет, обеспечивающую достижение воспитанниками физической и психологической готовности к школе.

Это образовательная программа нового поколения; в ней впервые учитываются особенности гендерного воспитания, основной целью которого является овладение способами общения и взаимодействия со сверстниками противоположного пола, а также формирование собственной гендерной идентичности (осознание себя в качестве представителя определенного пола).

Программа полностью меняет характер взаимоотношений между педагогом и воспитанниками. Они — партнеры по интересным, занимательным делам. И хотя это партнерство не предполагает установления полного равноправия (взрослый все-таки остается более опытным и мудрым «партнером»), оно исключает манипулирование ребенком, потому что ребенок — это не объект управления, а равноценный, развивающийся человек.

Образовательная работа осуществляется не на традиционных учебных занятиях, а в ходе организации детских видов деятельности. Значимость и интерес к данным видам деятельности обеспечиваются построением образовательного процесса на основе календаря праздников (событий). Ведь события, в отличие от учебных занятий, можно с нетерпением ждать, готовиться к ним, проживать их вместе со своей семьей, сверстниками, воспитателями.

Игре в программе «Успех» отводится самое продуктивное время в первой половине дня, потому что игра (сюжетная, с правилами) — ведущая деятельность дошкольного возраста. При этом программа в полном объеме обеспечивает формирование предпосылок будущей учебной деятельности, решение таких сложных задач, как формирование целостной картины мира, кругозора современных дошкольников.

Программа построена таким образом, чтобы педагог имел возможность в ходе повседневной образовательной работы учитывать индивидуальные особенности и темпы индивидуального развития детей.

Программа направлена на то, чтобы каждый ребенок в детском саду чувствовал себя успешным. Успех — это и признание окружающих, и одобрение достижений. Успех — это еще и результат правильно организованного, полноценного развития детей.

• От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования/ Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.- М., 2010.

Данная программа разработана уже в соответствии с действующими ФГТ.