- •Психологическая коррекция
- •Учебно-методическое пособие
- •Для организации самостоятельной работы студентов
- •Авторы-составители м. Ю. Табейкина, и. Б. Храпенко
- •Печатается по решению редакционно-издательского совета ноу мги
- •Содержание
- •Общие методические указания по изучению курса
- •Организация самостоятельной работы студентов
- •Планы семинарских занятий
- •Психологической коррекции
- •Задание к семинару
- •Литература:
- •Занятие 3. Анализ диагностической информации и составление программ психокоррекции
- •Задание к семинару
- •Литература:
- •Занятие 4-5. Индивидуальная и групповая коррекция
- •Задание к семинару
- •Литература:
- •Занятие 6. Гештальтгруппы
- •Задание к семинару
- •Литература:
- •Занятие 7. Психодрама
- •Задание к семинару
- •Литература:
- •Занятие 8. Трансактный анализ в группе
- •Задание к семинару
- •Литература:
- •Занятие 9 . Психодинамическая модель психологической коррекции
- •Задание к семинару
- •Литература:
- •Занятие 10. Когнитивно-бихевиоральный подход в психологической коррекции
- •Задание к семинару
- •Литература:
- •Занятие 11. Игровая терапия
- •Задание к семинару
- •Литература:
- •Занятие 12. Арттерапия
- •Задание к семинару
- •Литература:
- •Методика проведения контрольных мероприятий
- •Вопросы для самоконтроля
- •Требования к реферату
- •Рекомендуемые темы для рефератов
- •Темы для составления коррекционно-развивающей программы
- •Примерные тестовые задания
- •1. Задание
- •Словарь
- •Литература
- •Методические материалы
- •Методы психокоррекции
- •Психокоррекционные технологии
- •Примерная схема написания коррекционно-развивающей программы Программа коррекции детско-родительских отношений
- •Организационные условия
- •Материалы для работы:
- •Структура занятия:
- •Диагностический блок:
- •Установочный блок:
- •Коррекционный блок:
- •Тематический план
- •Оценочный блок:
- •Литература:
- •Приложение
- •Занятие 1. «Знакомство»
- •«Связующая нить»
- •«Какая рука у соседа»
- •«Знакомство»
- •«Молекулы»
- •«Баржа»
- •«Презентация»
- •«Игра без правил»
- •Упражнение на принятие себя «я — Ты»
- •«Колокол»
- •Занятие 2. «Мир детский и мир взрослый»
- •«Подари улыбку»
- •Танец «Цветок»
- •«Зеркало»
- •Упражнение на принятие себя «Да — нет»
- •«Скульптор и глина»
- •«Рисунок-подарок»
- •«Общий рисунок»
- •Подведение итогов
- •Примеры упражнений используемых в программах психологической коррекции
- •I Упражнения, используемые для обучения навыкам мышечной релаксации
- •Аутогенная тренировка по й.Шульцу
- •Методика релаксации по Шварцу
- •II Упражнения, используемые в работе с детскими страхами Методика рисования страхов (по а. И. Захарову)
- •Эмоциональные качели
- •III Упражнения, используемые в коррекции детско-родительских отношений я и мой ребенок – поиски взаимопонимания. Поддержка как стратегия конструктивного взаимодействия с детьми
- •Задание
- •Как найти путь к бесконфликтной дисциплине
Задание к семинару
Составьте тематический словарь основных понятий по данной теме.
Ознакомьтесь с серией упражнений по развитию психоаналитических навыков (6), выполните ряд упражнений самостоятельно, подготовьтесь к проведению упражнений в группе.
Используя литературу (3,4,5) проанализируйте современные психоаналитически-ориентированные терапевтические направления и заполните таблицу:
Школа |
Представитель |
Основные техники |
|
|
|
Литература:
Берн, Э. Введение в психотерапию и психоанализ для непосвященных [Текст] / Э. Берн.- М. : Попурри, 2007. - 528 с.
Берн, Э. Трансактный анализ в психотерапии : Системная, индивидуальная и социальная психиатрия [Текст] / Э. Берн ; пер. с англ. А. Калмыкова, В. Калиненко. – М. : Академический Проект, 2001. - 190 с.
Гулина, М. А. Терапевтическая и консультативная психология [Текст] / М. А. Гулина. - СПб. : Питер, 2001. -352 с.
Гринсон, Р. Р. Техника и практика психоанализа [Текст] / Р. Р. Гринсон. - М. : «Когито-Центр», 2003. - 478 с.
Кондрашенко, В. Т. Общая психотерапия [Текст] / В. Т. Кондрашенко, Д. И. Донской - 3-е изд., испр. и доп. - М. : Выш. шк., 2003. - 454 с.
Малкина-Пых, И. Г. Справочник практического психолога. Семейная терапия [Текст] / И. Г. Малкина-Пых. – М. : изд-во Эксмо, 2006. – С.183-220.
Методы эффективной психокоррекции [Текст] : хрестоматия / К. В. Сельченок ; сост. К. В. Сельченок. - Минск : Харвест, 2001. - 812 с.
Нельсон-Джоунс, Р. Теория и практика консультирования [Текст] / Р. Нельсон-Джоунс. - СПб. : Питер, 2001. — 464 с.
Осипова, А. А. Общая психокоррекция [Текст] : учебное пособие / А. А. Осипова – М. : ТЦ Сфера, 2004. – 512 с.
Рудестам, К. Групповая психотерапия [Текст] / К. Рудестам. - 2-е изд. – СПб. : Питер, 2006. – 384 с.
Фрейд, З. Введение в психоанализ [Текст] / З. Фрейд. - СПб. : Питер, 2001. – 384 с.
Фрейд, А. Введение в детский психоанализ ; Норма и патология детского развития; «Я» и механизмы защиты : сборник [Текст] / А. Фрейд. - СПб. : Питер, 2004. - 448 с.
Ялом, И. Групповая психотерапия : Теория и практика [Текст] / И. Ялом. – М. : Эксмо-Пресс, 2001. – 576 с.
Занятие 10. Когнитивно-бихевиоральный подход в психологической коррекции
Вопросы для обсуждения:
Теоретические основы когнитивно-бихевиорального подхода:
классическая теория условных рефлексов И.П.Павлова;
теория оперантного обусловливания;
мультимодальное программирование.
Рационально-эмоциональная терапия А.Эллиса. Теоретическое обоснование метода РЭТ.
Рациональная система оценочных когниций и система иррациональных установок.
Основные техники РЭТ. АВС – теория как концептуальная схема изменений клиента.
Задание к семинару
Подготовьте краткие письменные ответы по вопросам темы, используя основную и дополнительную литературу.
Подготовьте доклад (по выбору) на тему «Сущность психологической коррекции в когнитивно-бихевиоральном подоходе»; «Метод скилл-терапии»; «Когнитивный подход А. Бека».