Содержание программы

Первый раздел «Риторика как дисциплина».

Предварительное определение дисциплины: «многоликость» риторики, исторически сложившиеся группы дефиниций риторики (риторика как учение об убеждающей публичной речи, риторика как ars bene dicendi, «орнаменталистская» риторика, риторика как искусство письменной речи, риторика как учение о «диалогичности» воздействия), рабочее определение риторики.

Предмет современной риторики в связи с категорией эффективности: предмет и объект современной риторики, эффективность как частный (внутридисциплинарный) функциональный принцип риторики, содержательная неоднородность предмета риторики, плюралистичность риторической методологии.

Дисциплинарная схема риторики: классическая структура риторического знания (общая и частная риторика); современные риторические и парариторические направления; аспекты, категории и единицы современной «описательной» риторики; современные риторические приложения; риторическая критика.

Методы современной риторики: категория метода в неориторике, теоретическое и прикладное моделирование как специальные методы неориторики, процедуры риторического анализа.

Риторика в контексте гуманитарных дисциплин: на примере взаимодействия культуры речи и риторики: междисциплинарный статус современной риторики, классическая риторика и классическая грамматика, классическая риторика и современная ортология, культура речи и неориторика

Второй раздел «Базовые категории современной риторики».

Риторизованное восприятие речевого сообщения: риторическая герменевтика как учение о восприятии, ориентированном на понимание замысла продуцента, его речевых поступков; психолингвистическое моделирование смыслового восприятия речи (побуждающий, формирующий, реализующий уровни); логический аспект понимания речевого поведения (рациональное понимание поведения, целевое понимание поведения); контекстуальная модель понимания речевого акта; факторы, создающие условия для успешного понимания речевого акта; макростратегическая модель понимания сообщения (контекстуальные и текстовые макростратегии); модель индивидуального понимания; эвристики риторизованного восприятия; перцептивно значимые стратегические и оперативные единицы речевого акта.

Риторизованное речепорождение: риторизованное речепорождение как частная проблема риторической герменевтики; речепорождение как процесс формирования и формулирования мысли (мотивационно-побуждающий, формирующий, реализующий уровни); топический метод формирования мысли; топос как типичный способ апперцепции; классическая модель речепроизводства М. В. Ломоносова (изобретение, украшение, расположение, произношение как части риторического канона); речевое воздействие как речепорождение (стадии ориентировки, осуществления и коррекции); риторическая форма речевого акта (локутивный, иллокутивный и перлокутивный аспекты); принципы понятности и выразительности.

Риторизованное взаимодействие: ценностное моделирование риторизованного взаимодействия; коммуникативная атрибуция; многомерность, глобальность и динамизм коммуникативной атрибуции; параметры, структурирующие риторизованное взаимодействие (тип речевого воздействия – конвенционально регулируемые компоненты прагматического контекста – «естественная логика» в актуализации и смене типов речевого воздействия, а также в иерархии коммуникативных переменных); конвенциональные правила, реализующие принцип кооперации; конвенциональные правила, реализующие принцип конверсии; конвенциональные правила, реализующие принцип транспорта референта; конвенциональные правила, реализующие принцип ориентации на адресата и принцип адекватности; конвенциональные правила, реализующие принцип ориентации на адресанта; конвенциональные правила, реализующие принцип оптимального кодирования сообщения; риторическая форма речевого взаимодействия.

Третий раздел «Аспекты риторизованной коммуникации (на материале этнориторики)».

Национально-культурные различия речевого поведения: методологические основы изучения духа народов в концепции В. фон Гумбольдта; определение категорий этноса и этнической идентичности в концепции Г. Г. Шпета; современный подход в изучении национально-культурных различий; психологическое измерение культур (простота – сложность, индивидуализм – коллективизм, открытость – закрытость, избегание неопределенности, дистанция власти, маскулинность – фемининность); культурно обусловленные типы общения; условия культуры, определяющие стили общения; зависимость коммуникации от культурного контекста; стили общения (прямой – непрямой, искусный – точный – сжатый, личностный – ситуационный, инструментальный – аффективный); межкультурная коммуникация и ее сферы.

Оптимизационное моделирование в этнориторике: категория национального риторического идеала, дискуссионность его методологических оснований и реальный оптимизационный потенциал.

Четвертый раздел «Образцы риторической оптимизации».

Оптимизационный эталон учения об эффективной коммуникации: культивирование стандартов речемыслительной деятельности и речевого поведения; применение знаний о воздействующей функции в различных сферах практической деятельности человека; разработка риторических тренингов и обучающих алгоритмов.

Риторика импровизации: категории творчества, импровизации, импровизационности; сущность педагогической импровизации; моделирование педагогической импровизации; классификация вариантов импровизации; образ импровизатора; условия эффективности применения педагогической импровизации; тренинг импровизации (упражнения, направленные на тренировку аудиального внимания, а также способностей к незамедлительному словесному действию и импровизационному высказыванию).

Риторическая мнемоника: психологические принципы устройства человеческой памяти; сенсорная, кратковременная и долговременная память; произвольное запоминание как усложненная мнемоническая обработка материала; моделирование процесса произвольного запоминания; тренинг по улучшению запоминания текстовой информации (приемы, помогающие сформировать устойчивые мнемосхемы текста, а также комплекс упражнений, развивающих «фоновые» навыки мнемонической деятельности: внимание, наблюдательность, рациональное повторение)

Ортология судебной речи: юридическая риторика и ортология речи, произносимой в ситуации судебных прений; судебная речь как система коммуникативных норм; правило места; правило порядка следования; правило функции; правило речевого портрета говорящего; правило речевого портрета слушающего; правило предмета речи; правило содержания; правило способа выражения ближней коммуникативной функции; правило тональности; правило «монолога»; правило «диалога»; правило отбора и сочетания языковых средств; система практических занятий, направленная на формирование умения создавать рационально корректную и суггестивно усиленную судебную речь; композиция судебной речи; рациональность убеждения; правильное рассуждение; ценностный регрессивный силлогизм; некорректное рассуждение; языковые средства, усиливающие рациональность убеждения; статус установления (аргумент к очевидному – аргумент к <фактическому> составу – аргумент к <фактической> вине – аргумент к <фактическому> мотиву – аргумент к <фактическим> обстоятельствам, приводящим к индивидуализации наказания); статус определения и способы его обоснования (аргумент к норме – аргумент к совместимости); квалификационный силлогизм как универсальная операция статуса определения; статус оценки и способ его обоснования (аргумент к санкции); санкциональный силлогизм как универсальная операция в статусе оценки; опровержение (назначение и структура); суггестивность судебной речи; признаки суггестивного воздействия; суггестивно значимые аргументы (аргумент к смыслу, к традиции, к авторитету, к здравому смыслу, к вере); общие и специальные средства суггестивного воздействия; разновидности общих средств эмоционального воздействия (адресация, авторская оценка, атрибутизация, гипонимизация, синонимизация); фигура речи как специальное средство суггестивного воздействия; фигуры прибавления (анафора, эпифора, полисиндетон, эпанод, анадиплозис); фигуры убавления (асиндетон, умолчание, эллипсис); фигуры размещения (парцелляция, инверсия, пояснение); фигурная амплификация как средство суггестивного воздействия (сравнение, антитеза, диафора); грамматические тропы как средства суггестивного воздействия (объективация, риторический вопрос, включенное наблюдение, сослагательное наклонение вместо повелительного, риторическое восклицание как грамматический троп и как структурный элемент именительного лекторского и именительного представления); лексический троп как средство суггестивного воздействия (эвфемизм, метонимия, метафора, антифразис); выдающиеся судебные ораторы.