«Методика воспитательной и социально-правовой работы»

Тема № 2. Воинский коллектив как разновидность общности людей

Занятие №1 лекция

Учебные и воспитательные цели:

1. Довести до слушателей требования руководящих документов по организации воспитательной и социально-правовой работе в Вооруженных Силах Республики Казахстан.

2. Изучить со студентами сущность воспитательной и социально-правовой работы, методологические, научно-теоретические основы, принципы и задачи воспитательной работы, основные формы и методы воспитательной работы в воинских коллективах.

Учебные вопросы:

1 СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА ПСИХОЛОГИИ ВОИНСКОГО КОЛЛЕКТИВА

2. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РУКОВОДСТВА ВОИНСКИМ КОЛЛЕКТИВОМ

Литература: -

-Конституция (Основной закон) РК., 1995 г., ст. 36

-Военная доктрина РК., (Указ Президента Республики Казахстан от 21 марта 2007 года № 299.)

-Закон Республики Казахстан «О воинской обязанности и военной службе»

-Устав внутренней службы Вооруженных Сил Республики, ст. 153, 154

-Психологическая работа в части. В.М. Бирбков, ВИ, Алматы 2000, стр. 225-230.

-Методические рекомендации, ВИ, Алматы 2000, стр. 8-20.

-Военная психология, М. Воениздат, 1972 г.;

-Военная педагогика и психология, М. Воениздат, 1986 г.

-Общая и юридическая психология, ч.1, 1996 г., М. Еникеев.

-Альбом схем.

1. Содержание и структура психологии воинского коллектива

В процессе сплочения и развития воинского коллектива достигается морально-политическое и организационное единство личного состава подразделения.

Условия успешных действий коллектива:

а) общие, согласованные позиции членов коллектива по главным вопросам политической жизни и военной службы, формирующиеся на основе политико-морального единства воинов, общности их мировоззрения, убеждений и жизненных принципов;

б) навыки взаимодействия и общения как в процессе деятельности, так и в быту, связанные с четкой и гибкой структурой распределения обязанностей, руководства и подчинения, а также нормы и способы регуляции совместной жизни и деятельности;

в) войсковое товарищество и боевая дружба, то есть взаимоотношения, обусловленные межличностными чувствами взаимного доверия, уважения и ответственности друг за друга.

г) уважение и соблюдение традиции, боевые реликвии и воинские ритуалы.

Система внутриколлективного общения - это совокупность разнообразных контактов между воинами: служебных и личных, информационно-познавательных и эмоциональных, двусторонних и многосторонних; управленческо-дидактических, воспитательных и партнерских и т. д.

Средством общения служит взаимный обмен информацией между войнами (ее сообщение и восприятие).

Общение характеризуется:

-предметом и содержанием (тем, о чем и что именно говорится);

-способом передачи информации (устная речь, письмо, исполь­зование неречевых средств - мимика, жесты);

-согласованным, единым, одинаково понимаемым языком (в том числе и условным, искусственным, переговорная таблица, список условных наименований и сигналов).

Мотивы общения - явления межличностного, взаимного порядка, потому что стремление к общению с одной стороны должно встретить аналогичное стремление другой или хотя бы благожелательный отклик.

Диффузное мнение - это разнобой во взглядах и в суждениях. Воины имеют противоречивые, не согласующиеся позиции; некоторые из них зат­рудняются в определении своей точки зрения, не могут объективно оценить суждения товарищей и осознанно присоединиться к какой-либо позиции.

Поляризованное мнение имеет место, если ведущие точки зрения уже определились, вследствие чего личный состав разделился на две-три группы, каждая из которых имеет свою позицию и отстаивает ее. Это состояние может иметь негативное последствие, конфликт.

Единое коллективное мнение характеризуется максимальным согласием и наличием одной, общей, сознательно и искренно разделяемой всеми позиции.

Согласованность и гармоничность действий личного состава подразделения обеспечиваются с психологической стороны двумя группами факторов:

а) коллективной мотивацией;

б) навыками и умениями взаимодействия.

Коллективная мотивация — это стремление воинов к согласованию своих действий, к взаимной поддержке и развитию успеха, достигнутого товарищами.

Навыки и умения взаимодействия и дружеского общения состоят в том, чтобы в каждый момент совместной работы делать именно то, что вытекает из логики решения общей задачи, причем делать это самостоятельно, на основе личной оценки складывающейся обстановки, без указаний и просьб.

Основными составляющими являются:

-понимание и прогнозирование их действий и намерений;

-быстрое уяснение существа совместно решаемой задачи;

-способность выражать свои мысли, предложения и требования с учетом индивидуальных особенностей членов коллектива и принятых в нем норм.

Особое звено в психологии воинского коллектива - межличностные отношения. Они представляют собой своеобразную сеть связей, объединяющих воинов чувствами уважения, товарищества, дружбы, признания авторитета и взаимной ответственностью. Основной психологический компонент в структуре межличностных отношений - это позиция воина по отношению к каждому из своих товарищей.

Положение воина в сети межличностных отношений характеризуется также определенной мерой влияния, возможностью оказывать эффективное воздействие на поведение своих товарищей. Это положение получило название авторитета.

Когда межличностные отношения складываются стихийно, без направляющего воздействия командира, офицера воспитателя, активистов, под влиянием нравственно незрелых людей и микрогрупп, вследствие чего нарушается взаимность в отношениях, тогда авторитеты опираются на чуждые нашей морали нормы. Товарищеские отношения подменяются попытками ущемления личного достоинства молодых воинов. Гармония взаимоотношений сменяется стремлением к превосходству, навязыванию своей воли более слабым, другими нарушениями уставных норм.

Коллективным настроением называют совместные переживания тех или иных событий, фактов, а также сходные эмоциональные состояния, овладевшие на какое-то время всем коллективом (или его частью) и влияющие на его жизнь и деятельность.

Настроение коллектива имеет две основные формы: пассивную и активную. Пассивная форма - это состояние собственно эмоциональной сферы коллективной психологии. Основу активной формы коллективного настроения образуют эмоциональные стремления (мотивы) к конкретным действиям. Социально-психологические качества коллектива:

• его сплоченность,

• организованность,

• дисциплина,

• боеспособность,

• воспитательные возможности и т. д.

Проблема оценки состояний коллектива:

• его настроения,

• текущей направленности на конкретную деятельность, отношения к решаемым задачам,

• уровня его активности и готовности к действиям

• и в целом - его политико-морального состояния.

В ходе работы с личным составом командиры (воспитатели) проявляют особое внимание к признакам, которые свидетельствуют о возможных отклонениях во взаимоотношениях, о появлении микрогрупп с отрицательной направленностью, об элементах нетоварищеского отношения к молодым воинам и о других проявлениях чуждой нам морали.