18. Послідовність вправ уроку з імпровізації та контактної імпровізації

Вправи розміщуються тематично для зручності посилання і - не обов'язково в тому порядку, в якому вони повинні виконуватися. Взагалі, обмеження сеансу однією або двома темами допомагає групі розвивати і вдосконалювати навички. Кожна тема включає декілька простих і кілька складних вправ. "Проста" вправа може означати сольну або парну роботу або обмежений вибір дій для групи. Більш складні групові завдання з'єднують композицію з фантазією і передбачають велику свободу вибору для танцюристів. У будь-якому наведеному сеансі, робота над простими вправами готує групу до виконання більш складних завдань в тій самій області.

Оскільки і фізична залучення та усвідомлення є центральною точкою в імпровізації, темами, які включають хороший баланс руху і мислення, можуть присвячуватися окремі сеанси. При виборі послідовності вправ для сеансу, ведучий повинен мати на увазі, що виконана раніше робота може впливати на те, що відбувається пізніше. Якщо танцюристи виконують вправу, яке підвищує просторове усвідомлення, то це усвідомлення повинна допомагати їм протягом усього сеансу, навіть якщо наступні вправи не зосереджені на просторі. Важче, коли вони починають з повільного руху; в цьому випадку пізніше їм може знадобитися нагадування рухатися швидше і активніше.

Чи потрібно для імпровізації музичний супровід?

Музика може створювати атмосферу і підтримувати енергію і концентрацію групи. Вона також може зробити почуття і дію основою для ритмічної роботи або визначати тривалість імпровізації. Вона може об'єднати зусилля танцюристів, впливаючи на стиль, швидкість і енергію їх руху. Небезпека полягає в тому, що уніфікуючий ефект музики може відволікати увагу від інших танцюристів. Хорошим рішенням є робота з акомпаніатором, який може реагувати на танцюристів, як танцюристи реагують на музику. Але і з фонограмою танцюристи можуть навчатися реагувати усвідомлено на те, що вони чують, точно так само, як вони реагують на те, що бачать та відчувають. З іншого боку, тиша може бути найсильнішим акомпанементом з усіх можливих.

Кожна зустріч повинна початися з розминки, розігріву. Розминка повинна бути добре знайома керівнику заняття і не повинна бути надто технічною. Технічна розминка покращує рухові навички танцюристів, але вона також може заважати їм в дослідницькому процесі, так як пропонує стандартний набір рухів.

Керівник вирішує, коли перервати вправа, а коли повторити, встановлювати ліміт часу або дозволити продовжитися вправі далі; допомагає вести групу до успішного завершення роботи. Мета таких рішень полягає в тому, щоб допомогти танцюристам зрозуміти суть завдання, щоб вони були здатні працювати разом ефективно і з почуттям задоволення.

Керівник може допомогти з початком і закінченням сеансу. Одна з найбільш небажаних помилок груповий імпровізації - це хаотичне початок. Взагалі, імпровізація повинна починатися з руху однієї людини, так, щоб кожен, хто приєднується до імпровізації, знав, що вже відбулося. Імпровізація може бути розпочата будь - ким, у кого з’явився імпульс почати, або керівник заняття може попросити когось почати.

Обговорення наприкінці вправи або серії вправ може допомогти танцюристам переглянути і оцінити ті рішення, які вони зробили, виявити інші можливості, які вони могли б спробувати, і усвідомити, що вони робили інстинктивно. Дискусії не повинні ставити метою вирішувати, що було зроблено правильно, а що ні, але розуміти слідства зробленого вибору. Якщо група повторить вправа після обговорення, вони можуть бачити, як нове розуміння буде впливати на результат.